Roles de estudiante y Docente

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¿Cómo definirías el papel del estudiante y el papel del facilitador(a) en el marco de las teorías cognitivas?

El estudiante participa activamente en la tarea de adquirir un nuevo conocimiento y de obtener un aprendizaje significativo, ya que genera sus propias ideas, estructura y/o reestructura su conocimiento de manera original.

El estudiante es el encargado de procesar y asimilar los nuevos conocimientos a través de distintos métodos basados en experiencias, en la práctica, contextualizando con conocimientos previos de manera que se realicen las tareas cognitivas en distintos ambientes, ensayo-error, elaborando analogías, comparaciones y relaciones o motivado por la curiosidad y el interés de hacer propio un nuevo conocimiento que le sea funcional y aplicativo.

El estudiante es un ente independiente que es capaz de generar sus propios conceptos de manera autodidacta, actualmente la información se encuentra al acceso de cualquiera, pero requiere de habilidades para el proceso de selección que le permite hacer un uso adecuado con la información correcta.

El facilitador se encarga de guiar al estudiante, acercándole la información o dirigiendo el proceso para que el estudiante encuentre por si mismo dicho conocimiento. El aprendizaje debe ser dirigido en relación a los tipos de estudiantes en función de sus estilos de aprendizaje, para que de esta manera el estudiante genere sus propias técnicas de estudio que le conlleven a adquirir el conocimiento.

Actualmente el docente no solo se encarga de vaciar un cumulo de conocimiento hacia el estudiante, también se encarga de orientarlo para que adquiera habilidades autodidactas y las competencias necesarias para generar sus propios conceptos.

El docente actual diseña y planifica su quehacer docente para una clase enfocada en el aprendizaje y no en la enseñanza como es la manera tradicional.

Referencias

Carpio, I. M. (05 de agosto de 2018). Ingasialcalde. Obtenido de https://ignasialcalde.es/docentes-del-siglo-xxi-retos-y-habilidades-clave/

Limas, V. S. (s.f.). revistacultura. Obtenido de http://www.revistacultura.com.pe/revistas/RCU_18_1_la-didactica-el-constructivismo-y-su-aplicacion-en-el-aula.pdf

Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas

Coll, C., Martín, E. et al (1999). El constructivismo en el aula. Barcelona, España: Editorial Grao Fallas,V. Gestalt y Aprendizaje, http://revista.inie.ucr.ac.cr. Marqués, P. (1999). Concepciones sobre el aprendizaje.

UAB Pozo (1989), "El procesamiento de la información como programa de investigación".

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