SECUENCIA CN SISTEMA SOLAR
Enviado por manusantama • 6 de Diciembre de 2021 • Tarea • 874 Palabras (4 Páginas) • 385 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA[pic 1]
“SISTEMA SOLAR”
6to. Año
Tiempo: una vez por semana durante dos meses.
Área: Prácticas del Lenguaje / Ciencias Naturales
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Propósito: Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos a través de situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; que puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.
Objetivo: Que los alumnos…
- Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones impresas y digitales.
- Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido.
Contenidos:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
Reflexión sobre el lenguaje en torno a la escritura de textos informativos
- Reorganizar la información estableciendo relaciones entre las ideas de un texto (o de varios textos entre sí) en esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, de acuerdo con los propósitos establecidos
Lectura crítica de los medios y reflexión sobre el lenguaje
- Leer, comentar, comparar y discutir interpretaciones sobre mensajes de los medios de comunicación (papel) sobre: - situaciones de interés social.
Contenidos objeto de reflexión sobre sistema de escritura
- Ortografía literal
- Ortografía acentual
- Puntuación
CIENCIAS NATURALES
Propósito: Buscar y organizar información sobre los distintos cuerpos que componen el sistema solar, a fin de representar y comparar sus rasgos más distintivos. Reconocer y caracterizar las ubicaciones relativas, similitudes y diferencias entre planetas, satélites, estrellas, galaxias y otros objetos observables en el cielo.
Objetivo: Que los alumnos…
- Identifiquen y diferencien los distintos componentes del sistema solar.
- Organizen la información de tablas sobre los distintos planetas del sistema solar, comparen los datos y establezcan relaciones.
- Representen e interpreten esquemas y modelizaciones del sistema solar para explicar sus componentes.
- Analicen críticamente esquemas, dibujos o modelos elaborados por los propios compañeros, y propongan mejoras o ajustes dando razones basadas en lo que han investigado y aprendido.
Contenidos:
BLOQUE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
- Estructura y cambios de la Tierra a lo largo del tiempo. Cambios bruscos y lentos.
- Aproximación al sistema solar.
- El Sol, planetas, satélites y asteroides. Sus tamaños relativos y distancias a escala.
ACTIVIDADES | FECHA | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Luego deberán contestra en la carpeta:
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Trabajaremos con las páginas 138, 139 y 140. Completarán las actividades que allí aparecen. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Rúbrica de supervisión - “SISTEMA SOLAR” [pic 2]
FECHA | |||||||||||||||||
TIPO DE AGRUPACIÓN | |||||||||||||||||
N° | Apellido y Nombre | Diferencian componentes del sistema solar | Compara datos de los planetas. | Establece relaciones entre los datos de distintos planetas | Representan modelos del sistema solar | Representa esquemas | Analizan críticamente | Une con flechas los conceptos aprendidos | Analiza y establece relaciones entre noticias | ||||||||
1 | Acosta, Tomas Agustín | ||||||||||||||||
2 | Altamirano, Joaquín Andres | ||||||||||||||||
3 | Basualdo Quiroga, Julián Tomás | ||||||||||||||||
4 | Gareca, Priscila Karen | ||||||||||||||||
5 | Guardia, Julieta Andrea | ||||||||||||||||
6 | Lataste, Benjamín | ||||||||||||||||
7 | Mage, Morena | ||||||||||||||||
8 | Marolt, Bautista | ||||||||||||||||
9 | Martin, Ethan Micael | ||||||||||||||||
10 | Panero, Gerónimo Ismael | ||||||||||||||||
11 | Rosselot, Tobías Horacio | ||||||||||||||||
12 | Sanchez, Mía | ||||||||||||||||
[pic 3]
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