SECUENCIA DIDÁCTICA ANIMALES DE MI CORRIENTES

SECUENCIA DIDÁCTICA

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ANIMALES DE MI CORRIENTES

• DESTINATARIOS: 20 Niños de la sala de 5 años
• DURACIÓN:  1 Semana
• FUNDAMENTACIÒN:

 Siempre pensamos que los seres más importante somos los seres humanos. Esta  secuencia tiene  como finalidad que los niños obtengan información sobre los animales en general, pero esta vez priorizando los animales autóctonos de nuestro corrientes ampliando así sus conocimientos previos y fomentando el amor, respeto y cuidado por los mismos.

OBJETIVOS:

Que el niño:

• Participe activamente de experiencias para conocer algunas características de los animales significativos para nuestro Corrientes.
• Conozca el hábitat de los mismos.
• Conozca la reserva más importante de corrientes: “Los Esteros del Ibera”
• Exprese sentimientos, sensaciones y acciones vinculadas con el conocimiento por los animales en extinción.

CAMPO DE EXPERIENCIAS: 

CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE SOCIAL, NATURAL, TECNOLOGICO Y MATEMATICO

EJE: 

AMBIENTE SOCIOCULTURAL Y NATURAL

CONTENIDOS

• LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
• Valoración de las Reservas Naturales, Áreas Protegidas y Parques Nacionales y Provinciales para la protección de las especies en peligro de extinción.
• Exploración y descripción de relaciones sencillas entre las características de algunos animales y el ambiente en el que viven

ACTIVIDADES:

• Indagación de conocimientos previos sobre los animales  autóctonos de Corrientes

    ¿Conversamos, quien conoce el carpincho, yacaré, oso hormiguero, yaguareté, etc?, donde viven? ¿los podemos tener de mascota en casa? por qué?, ¿se pueden comer, cuando? ¿Qué significa extinción?

• En casa con los padres buscamos información y pegamos en la hoja que la seño nos dio. Consigna: animales autóctonos de corrientes.
• Conversamos sobre el material traído de la casa.

Observamos donde viven, que características tiene el animal, tamaño, alimentación, etc.

• Miramos un video informativo sobre Los Esteros del Ibera y su fauna. Conversamos sobre el hábitat de los animales, en que consiste la reserva.
• En una hoja con diferentes animales pinto solamente los animales autóctonos de  Corrientes

RECURSOS:

Recursos humanos: La docente y los niños

Imágenes

Videos

Laminas

Libros

EVALUACIÓN:

• El interés que muestran por participar en diferentes propuestas
• El reconocimiento de los animales autóctonos
• Diferenciar a través de las características de los mismos si son o no domésticos.

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