SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL PLANEACION

Fecha de aplicación 30 de mayo 2022- 10 junio de 2022

 Jardín de niños Mariana Yampolsky

Directora: Franco Moran Stephanie

 Clave: 02DJN0534Q

Docente titular: Alarcón Savin América

Grupo: Primero A

Docente adjunta: Herrera Perez Andrea Guadalupe

Sexto semestre

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA PRIMERO DE PREESCOLAR

Pensamiento matemático

Identifica, entre dos recipientes que compara, cuál tiene más volumen (le cabe más) y cuál tiene menos.

Lenguaje y Comunicación

Dice rimas, juegos de palabras y entona canciones infantiles.

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se desenvuelve.

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS PARA PRIMERO DE PREESCOLAR

Artes

Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.

Educación Socioemocional

Participa en juegos y actividades en pequeños equipos y en el grupo.

Educación Física

Realiza desplazamientos con distintas posturas y direcciones.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1:

ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento matemático

Forma espacio y medida

Magnitudes y medidas

• Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.

Lenguaje y Comunicación

Literatura

Producción interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios

• Dice rimas, canciones ,trabalenguas,adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

•  describe y explica las características comunes que lentifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

 Cultura y vida social

 cambios en el tiempo

• Explica las transformaciones en los espacios una actividad con el paso del tiempo a partir de imágenes y testimonios.

Artes

 Expresión artística

 Familiarización con los elementos básicos de las artes

•  Crea y reproduce secuencias de movimientos gestos y posturas corporales con y sin música individualmente y en coordinación con otros

Educación Socioemocional

 Colaboración

 inclusión

•  convive juega y trabaja con distintos compañeros

Educación Física

 competencia motriz

 integración de la corporeidad

•  realiza movimientos de locomoción manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y colectivos

CAMPO  

Pensamiento matemático

Lenguaje y comunicación

Exploración y comprensión del mundo natural y social

ASPECTOS A OBSERVAR

 uso de unidades no convencionales para medir capacidad

 dice rimas canciones y juegos de palabras

 Describe y explica características de

ÁREA  

Artes

Educación Socioemocional

Educación Física

ASPECTOS A OBSERVAR

 creación y reproducción de secuencias

 convive juega y trabaja

 realización de movimientos de locomoción

DIA 1

LUNES 30 DE MAYO DE 2022

-El paisaje del lugar donde vivo-

Necesidad:

Que los alumnos identifiquen y reconozcan su entorno que los rodea

Recursos/ materiales:

-Pintura distintos colores

-16 pinceles

-16 lienzos

-10 imagenes de tijuana

- 5 imágenes de distintos ecosistemas

Propósito:

Que los alumnos describan las características que observan de su entorno

Aspectos a evaluar:

Descripción y reconocimiento de características  que presentaron los alumnos

Tiempo estimado:

30 min.

Aspectos a observar:

Logros y dificultades que presentaron los alumnos para describir las características de su localidad y entorno.

Ajustes razonables:

 se le pedirá ayuda a los alumnos más inquietos para repartir el material

Forma de evaluación:

Registro en el diario de la educadora

Aprendizajes esperados a trabajar:

Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo a partir de imágenes y testimonios

Inicio

La actividad se trabajará en equipos formados de forma estratégica, estos se componen por un alumno líder,uno que es empático con los demás y dos que presenten problemas para relacionarse.

Se les mostrará a los niños diez imágenes de su localidad y cinco imágenes de otros ecosistemas para que ellos logren distinguir dónde viven , cuáles son sus características y qué cosas hay en su localidad.

Estas imágenes estarán pegadas en el pizarrón, grandes para que sean visibles a los niños y conforme la actividad vaya avanzando y ellos vayan reconociendo se les prestarán las imágenes para que ellos las observen y puedan interactuar con ellas.

Consigna:hola niños, así como nos encontramos sentados realizaremos la actividad para el día de hoy.

¿Alguno de ustedes conoce alguna de estas imágenes?,¿que pueden observar de ellas?, ¿en el lugar donde viven hay cosas como estas?

Se les presentará a los niños las imágenes intercaladas ,primero una de su  localidad y posteriormente una de Tijuana en años anteriores que aparente ser ajeno a su ciudad para preguntarles dónde es que ellos viven.

Consigna:¿ustedes viven aquí?¿o aquí? ¿qué cosas son parecidas a donde está su casa?

Una vez finalizada la observación y respuesta de todas las imágenes se darán las siguientes instrucciones.

Desarrollo

 Se sentará a los niños en mesas de trabajo estratégicas con un total de cuatro alumnos por mesa de trabajo.

Se elegirán a los alumnos más inquietos de este momento para que colaboren con la docente a repartir los materiales de trabajo.

Se les preguntará a los niños: ¿qué fue lo que observaron de las imágenes? y se les repartirá material para que realicen una pintura de su localidad

Consigna: ahora niños haremos un dibujo de nuestra localidad y lo que hay cerca de nuestra casa, la pintura puede ser de lugares de antes o de ahora dependiendo nuestro gusto si necesitan alguna pintura en especial pueden venir conmigo a pedírsela  tendremos cuidado de no poner mucha pintura porque se nos puede romper nuestro lienzo.

Cierre

Una vez que los niños finalizará en sus trabajos la docente irá pasando a los lugares para anotar en su diario la explicación que les dieron los niños referente a su Pintura así como también puede anotar logros dificultades que los niños le comenten o que ella haya observado que se presentaron en ese momento de realizar la actividad ¿qué fue lo que dibujaron?,¿ el porqué lo hicieron? y ¿qué características de su localidad pusieron? su pintura se colocará en el mueble que se encuentra enfrente del salón para que se sequen sus trabajos.

Consigna:los que ya terminaron vayan a poner su trabajo allá enfrente en el mueble para que se seque y vengan por una toallita para limpiar su lugar.