Secencia Para Inicial

Fundamentación:

“El docente diseñará instancias que favorezcan la exploración, la producción, la apreciación, que promuevan la reflexión y el análisis de producciones propias y de los pares, así como también será un generador de espacios y climas que favorezcan la aparición de preguntas.”

Seleccione como contenido a enseñar texturas visuales y táctiles para trabajar el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional ya que me pareció importante fortalecer sus expectativas previa y a la vez plantear diversos desafíos en los cuales sepan que explorar, sentir y producir diferentes creaciones ya sea de manera grupal o individual.

Al trabajar texturas se estimula al desarrollo motriz y táctil de los niños.

El docente será un mediador entre los nenes y el conocimiento, será una guía en este proceso y tendrá las intervenciones necesarias para educar a los niños en cada actividad; pero logra la apropiación del contenido.

PLANIFICACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN VISUAL.

PROPÓSITOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Ofrecer situaciones de enseñanza aptos para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de diferentes experiencias y técnicas. LA TEXTURA VISUAL Y TÁCTIL:

Texturas apara el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional. 1-La docente presentará dos cajas con diferentes texturas, entre suaves y rugosas, todas mezcladas. Cada textura estará sujeta con una cinta la cual sobresaldrá de la caja. Dividirá al grupo en dos. Y les explicaré cómo se juega. Cada uno sacará una cinta y explorará la textura y la colocará en la caja que le parezca correcta.

(Frente a ellos habrán dos cajas; en una se depositarán la texturas suaves y en la otra las texturas rugosas o ásperas, forrada con una textura suave y la otra con una textura rugosa respectivamente)

2- La docente presentará un encastre grande con figuras geométricas forradas con diferentes texturas visuales. Éstas se encuentran en una bolsa. La docente llevará a un niño para que elija y encastre la figura.

Luego de sentarse la docente elegirá a otro niño y le preguntará por ejemplo: ¿Cómo es?; ¿De qué color es?; ¿Es lisa?; etc. Y así sucesivamente hasta armar el encastre completo.

3- La docente los sentará en ronda en el piso y les mostrará una lija gruesa para que exploren. Les realizará preguntas tales como: ¿De qué color es?; ¿Saben cómo se llama?; ¿Es suave?; ¿Pincha?; etc.

Luego los invitaré a que dibujen en una hoja la cual tendrá una de sus mitades una lija similar. Les brindará tizas de colore, húmedas, para que dibujen tanto en la lija como en la hoja. Mientras realizan la actividad,

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