Secuencia Didáctica Integrando Las Asignaturas Del Campo De Formación cívica Y ética, Educación Artística Y Educación física

Producto de trabajo: 15

Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo de formación cívica y ética, educación artística y educación física.

Profr. Victor Manuel Garcia Garcia

QUINTO GRADO

CICLO ESCOLAR 2010 - 2011

PROPÓSITOS DEL BLOQUE V

COMPETENCIAS:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA

Manejo y solución de conflictos.

Participación social y política.

Cultural y artística, comprendida como: la capacidad de comprender y valorar de forma crítica las manifesta¬ciones culturales y artísticas propias y de los otros, en respuesta a los requerimientos que se producen en el entorno.

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION ARTISTICA EDUCACION FISICA

• Colabora y participa en actividades que requieren la puesta en marcha de consensos y trabajo en equipo.

• Muestra repudio a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.

• Identifica en la elección y votación principios democráticos básicos para la elección de representantes en sus ámbitos de participación.

• Utiliza la negociación y la toma de acuerdos como una forma de solucionar conflictos de forma no violenta.

• Identifica y emplea de manera creativa el lenguaje de la pintura mural.

• Reconoce los elemen¬tos que caracterizan a distintos bailes populares del mundo.

• Combina el valor de cuarto (o negra) con el de octavo (o corchea), integrándolos a los compases de 2/4, 3/4 y 4/4.

• Reconoce los elemen¬tos de una obra de teatro; crea y participa activamente en una puesta en escena.

• Reconoce sus capacidades físico-motrices en la construcción de juegos motores grupales.

• Reconoce los elementos que conforman los juegos motores e identifica las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.

ASIGNATURA ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES EVALUACIÓN

Preguntas para discusión y reflexión

¿Por qué el respeto a los derechos humanos es una condición para la solución de conflictos?

¿Qué ocurre cuando se utiliza la violencia o la agresión en un conflicto? ¿Qué implica

resolver un conflicto?

Discutir casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Pedro se enoja por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo”.

“Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de agua, y como ya vienela temporada de calor están muy molestos porque las autoridades no hayan resuelto supetición. Uno de los habitantes golpea a un empleado del ayuntamiento.”

Participar en un juego donde se definan y respeten las reglas “Juego de reglas”

Preguntas para discusión y reflexión

¿De qué maneras se expresa la violencia? ¿Cómo afecta la violencia los derechos humanos?

¿Cuáles son algunas formas de violencia originadas en determinadas condiciones sociales?

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