Secuencia Didactica Medios Masivos De Comunicacion

Secuencia Didáctica: Los Medios de Comunicación

Presentación

Tradicionalmente la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre la aceptación y la negación, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.

Como primera actividad de placer y principal fuente de información, los medios afectan e influyen sobre la manera en que los niños, niñas y jóvenes, perciben la realidad e interactúan con el mundo. Las identidades de los jóvenes se trazan en la intersección del texto escrito, la imagen electrónica y la cultura popular. Los centros comerciales, los cafés, la televisión, los recitales de música y las nuevas tecnologías, modifican la percepción que los chicos tienen de la realidad, su actitud ante el conocimiento y el modo en que conciben el mundo.

En este sentido, esta secuencia didáctica busca abrir un espacio para lecturas e interpretaciones del mundo y sus acontecimientos, tal como nos lo muestran algunos medios de comunicación, en la medida en que la música, la televisión, el cine y otras expresiones, es para muchos jóvenes el lugar desde el cual dan sentido a su propia identidad; donde aprenden a hablar de si mismos en relación con los otros, constituyéndose en uno de los pocos escenarios que les pertenece porque allí se habla de ellos y para ellos.

Justificación

El propósito de este trabajo es redefinir el vínculo existente entre la escuela y los medios de comunicación modernos y abrir nuevos espacios donde aprendamos a leer y decodificar los mensajes que cotidianamente nos llega a través de los medios de comunicación: radio. TV, cine, Internet, etc.

Por eso, es importante separar un espacio que no rompa con la cultura del libro impreso pero que no deje de reconocer las múltiples escrituras que hoy conforman el mundo audiovisual e informático, de manera que se logre una armoniosa articulación entre la lectura de textos y de hipertextos, con todas las implicaciones que puede traer la ruptura de viejos esquemas.

Además, porque hoy en día, más que nunca, se hace necesario buscar el lugar para los medios en la educación, a través de una formación que los analice como objeto de estudio y conocimiento. La escuela no concentra la suma de conocimientos y de informaciones que recibe hoy un alumno y por eso es preciso articular los campos de la educación y la comunicación, a fin de cruzarlos y de construir nuevos paradigmas que se encarguen de integrar ambas disciplinas.Pues los Medios de Comunicación, además de que configuran una idea de cultura que es necesario develar, conocer y comentar, también contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico.

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

• Fortalecer el pensamiento analítico y crítico de los estudiantes del grado décimo, a través de una propuesta de lectura y escritura, mediada por algunos textos propios de los medios masivos de comunicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Leer, analizar y escribir sobre los principales géneros periodísticos usuales en los medios masivos de comunicación.

• Integrar el lenguaje de los medios de comunicación a la temática escolar.

• Valorar la importancia de los medios audiovisuales para lograr una enseñanza más cercana a los jóvenes.

• Realizar ejercicios de análisis de las formas, a través de las cuales se construyen los distintos tipos de discursos empleados por los medios masivos de comunicación: lo publicitario, la

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