Secuencia Situaciones de suma y resta en contextos variados. Tema: Sistema monetario

I.S.F.D. N°88 “Paulo Freire”

Secuencia Didáctica

Área: Matemática

Contenido: Situaciones de suma y resta en contextos variados.

Tema: Sistema monetario.

Profesoras: Luna Fernanda y Van Rafelghem Laura

Maestra Orientadora: Erica Gonzalez

Practicante: Bustamante Alexis

Módulos: 10

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Modos de Conocer:  

Propósitos:[pic 2]

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Objetivos:

Actividades:

Clase 1 (2 módulos)

El docente iniciará la clase con preguntas para reflexionar sobre qué es el dinero y para qué se usa. Se hará las siguientes preguntas:

 ¿Qué hacen a la tarde cuando sienten hambre en casa?

¿De dónde sale lo que comen?

¿Cómo consiguen que su familia les dé esa comida en el supermercado?

¿Qué es comprar?

¿Qué creen que es el dinero?

Teniendo en cuenta sus respuestas el docente plasmará en el pizarrón un afiche con billetes de $5, $10, $20 y $50 y monedas de $1 y de $2 de gran tamaño y observarán en detalle cómo están conformados. Mediante un intercambio dialogado se dará a conocer la siguiente actividad:

PROBLEMAS EN EL KIOSKO

1. SHARON QUIERE COMPRAR UN ALFAJOR Y UN CHUPETÍN. ¿CUÁNTO TIENE QUE PAGAR?

1. DEMIAN COMPRÓ UN PANCHO. ¿CON QUÉ BILLETES Y MONEDAS PUEDE PAGARLO JUSTO? PENSÁ DOS MANERAS DIFERENTES PARA PAGAR.

1. LUCIANA TIENE ESTOS BILLETES Y MONEDAS. ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR UN HELADO?

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Para finalizar la clase se hará una puesta en común de cada problema y se expondrá las diferentes formas en que los alumnos llegaron a resolverlo.

Actividad complementaria:

DIBUJÁ EL BILLETE CON EL QUE PODRÍAS COMPRAR CADA PRODUCTO.

ALFAJOR $10

TURRÓN $8

BOTELLA DE AGUA $20

GALLETITAS $15

GASEOSA $30

Clase 2 (2 módulos)

El docente empezará la clase recordando con lo trabajado anteriormente y les entregará la siguiente fotocopia:

PARA RESOLVER CON LO QUE APRENDIMOS

1. PARA COMPRAR UNA CAJA DE LÁPICES, ALEXIA USÓ ESTOS BILLETES. ¿CUÁNTO DINERO PAGÓ, SI NO TUVIERON QUE DARLE VUELTO?

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1. ¿CON QUÉ BILLETES SE PUEDE PAGAR UNA BIROME QUE CUESTA $29?

1.  ¿ES CIERTO QUE SI BENJAMÍN TIENE ESTOS BILLETES PUEDE COMPRAR UN CUADERNO QUE CUESTA JUSTO $45?

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1. PARA SABER CUÁNTA PLATA TENÍA, UMA FUE HACIENDO ESTOS CÁLCULOS: 10 + 5 + 5 + 5 + 2. DICE QUE TIENE JUSTO $37. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LO QUE DICE UMA? ¿POR QUÉ?

Actividad complementaria:

JUGAMOS AL PAGUE EXACTO

1. DIBUJÁ LOS BILLETES PARA LA SIGUIENTE TARJETA:

¿TODOS LO HICIERON IGUAL? COMPAREMOS.

Clase 3 (2 módulos)

El docente empezará la clase mostrando un billete de $10 y por otro lado un par de monedas de $1. Se les hará la siguiente pregunta: ¿En dónde creen que hay más dinero?

Teniendo en cuenta sus respuestas y contando la cantidad de monedas de $1, se dará a conocer la siguiente actividad para explorar composiciones y descomposiciones de los números en términos de unos y dieces.

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