Secuencia de Trabajo No. 1. “Planeación de estrategias ante diversas situaciones motrices”

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Nombre del profesor:    Rodolfo M. Avalos Chavez

Estado:   Jalisco

Categoría:      Secundaria

Grado:   3º

Sector No. 20

Propósito: Que los alumnos actualicen su competencia motriz y tengan una participación decidida en juegos de cancha dividida, de bate y campo;  con el fin de que sea analítico y reflexione sobre la lógica interna del juego de tal forma que desarrolle el pensamiento estratégico, tomando en cuenta el respeto dentro de la sesión.

Nombre del Bloque No. III “Ajustes y estrategias en las actividades físicas”

Secuencia de Trabajo No. 1. “Planeación de estrategias ante diversas situaciones motrices”

Aprendizajes Esperados:

• Expondrá a sus compañeros soluciones tácticas para las acciones de cancha dividida, de bate y de campo
• Analizará y reflexionará acerca de la lógica interna de la actividad-el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas, las del equipo adversario- para tomar decisiones justas.

Competencia de Educación Física: Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Materiales Didácticos:   a) Pelotas de vinil   b) Caja de cartón    

Técnicas de Enseñanza:    a) Mando directo      b) Argumentación y diálogo.

Estrategias para la participación de los alumnos:

- Será por medio de la argumentación, en la plática de interacción (previo a la clase).

- A través de monitores, los cuáles ayudarán a la realización de las actividades.

- Motivaré a través de actividades que permitan captar su atención y propiciar una acción motriz con creatividad mediante sus propuestas.

- Música para ambientar las actividades.

Evaluaciones: Evaluación Diagnóstica: mediante la pregunta ¿Qué es una estrategia? (saberes previos).

Evaluación Durante el Desarrollo: Cada equipo, en conjunto con sus integrantes dirán: una regla, un valor y una actitud fundamental para el juego “Fut beis” (sin repetir). Reflexionar sobre las propuestas.

Evaluación Final: Será mediante la explicación de su ESTRATEGIA: ¿CUÁL FUE?, si ¿FUNCIONO? o ¿NO?, y ¿PORQUÉ?

Tiempo Total de la Clase: 50 Minutos

Observaciones:

-Las actividades podrán ser modificadas dependiendo de las condiciones del clima, lugar o necesidades del grupo de alumnos.

-La respiración se efectuará de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Para que midan su nivel de recuperación.

Nota: Reflexionar después de aplicar las propuestas hechas por los alumnos y el profesor.

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PARTE INICIAL

Saludo y presentación del propósito.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

¿Qué es una estrategia? (lo que se genere por parte de los alumnos-saberes previos-).

¿Qué debo de conocer de mis compañeros para plantear una estrategia durante el juego?

Calentamiento: Se harán movimientos que ayuden al calentamiento para evitar algún accidente entre los alumnos mediante la musicalización propia para ella y desarrollarán la siguiente actividad.

Juego “LA ORUGA Y EL TREN” Este juego consisten en marcar en el piso tres círculos que van de menor a mayor con una distancia aproximada de dos a tres metros entre cada circulo, en el centro se pone una caja grande de cartón. Se posicionan seis grupos de cinco integrantes cada uno fuera del circulo grande, se sientan en forma de tren, el último integrante tiene una pelota sobre las piernas, y todos en conjunto avanzan hacia el centro en forma de oruga procurando que no se les salga la pelota de lo contrario se regresan al punto de partida

e iniciaran nuevamente, cuando hayan llegado al segundo circulo se pasan la pelota hasta el primer jugador, se levantan, se toman del pie derecho y se sostienen en el hombro del compañero, brincando hasta llegar al primer círculo,  el jugador de adelante arroja la pelota y trata de meter ésta en la caja, si no la mete y rebota el de atrás ira por la pelota tomándola, se la da al primero y la vuelve a arrojar hasta que la enceste y se regresan corriendo al punto de partida e inician de nuevo pero con otra pelota, el grupo que meta mas pelotas en un tiempo determinado es el que obtiene puntuación.

PARTE MEDULAR

• REFLEXIÓN con los alumnos: ¿Lograron conocer las características de sus compañeros?

¿Quién es el más hábil?, ¿Quién es el más rápido?

¿Qué es importante conocer para aprender un nuevo juego?

• Juego “Futbeis” Este juego modificado consiste en formar equipos mixtos; el equipo A arrojará el balón al jugador del equipo contrario (pícher), tres de ellos se ubicaran dentro de los aros y sin salirse de este podrán ponchar al jugador y no deberá arrojar la pelota, el resto se repartirá por el área de juego, el jugador contrario correrá hasta llegar a la base que será los conos (no importa que lo tumbe al llegar a él), el corredor será ponchado cuando sea tocado antes de llegar a la base o si esta descuidado o es cachado por los del equipo contrario, si al patear el balón este sale del área de juego se contará como tiro malo y tendrá tres tiros como máximo antes de ser ponchado. El resto de los alumnos servirán como boleros para evitar perdida del juego. NOTA: El jugador que emplee palabras altisonantes, señas obscenas o cualquier otra forma de agresión física o verbal a otro compañero, se le impondrá a realizar una actividad fuera de juego pero sin alejarse del grupo.    

• EVALUACIÓN DURANTE EL DESARROLLO. Cada equipo, en conjunto con sus integrantes dirán: una regla, un valor y una actitud fundamental para el juego “Futbeis” (sin repetir). Reflexionar sobre las propuestas.
• Juego “Futbeis”.- Se continuará reforzando este juego, Se hará cambio de rol a la indicación del profesor (respetando su orden de numeración ya establecida con anterioridad). ¿Se pueden modificar las reglas para hacer más dinámico el juego? Permitir propuestas, aplicarlas y reflexionar sobre ellas.

• Actividad de relajación conducida por el profesor (actividad de respiración profunda y en silencio.

PARTE FINAL

• EVALUACIÓN FINAL. Será mediante la explicación de su ESTRATEGIA: ¿CUÁL FUE?, si ¿FUNCIONO? o ¿NO?, y ¿PORQUÉ?
• Realizar la REFLEXIÓN de ¿Cómo puedo saber, si mi estrategia fue efectiva? ¿Es la misma estrategia si utilizo diferentes materiales (implementos)?

SELLO

CONDEBA

               PROFR. RODOLFO MARCELINO AVALOS CHAVEZ

Nombre y Firma del Profesor Participante