Secuencia de cs sociales para primer grado. Sociedades y culturas: cambios y continuidades
Enviado por Sheila Fernandez Benitez • 17 de Junio de 2019 • Apuntes • 494 Palabras (2 Páginas) • 487 Visitas
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Área: Ciencias Sociales.
Residente: Fernández Benítez, Sheila.
Curso: Primer año.
Tiempo: 1 Módulo.
Bloque: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.
Contenido: Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Recorte: Formas de sociabilidad y recreación de niños/as y niñas de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Objetivos Generales:
- Establecer semejanzas y diferencias entre los aspectos de la vida de las personas en el contexto pasado y en el presente.
- Identificar la realidad social y familiar de la vida pasada y presente.
Propósitos Generales:
- Propiciar el establecimiento de semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las personas en el presente y el pasado cercano.
- Favorecer la participación en intercambios orales.
- Colaborar en la realización de producciones escritas grupales e individuales para dar cuenta de aprendizajes.
- Promover el respeto por la opinión del otro.
Inicio
La docente comenzará la clase presentando en el pizarrón imágenes de diversas familias de la actualidad. Los alumnos/as las observaran.
Indagará ¿Qué observan en las imágenes? ¿De qué se tratarán estas imágenes? Inducirá a que noten que son familias ¿Quiénes integran cada familia? ¿Qué hacen?
Luego colocará imágenes de familias del pasado. Los alumnos/as las observaran.
Luego indagará ¿Qué observan en las imágenes? ¿Quiénes integran cada familia? ¿Qué diferencias encuentran entre estas familias y las que observaron antes?
Desarrollo
La docente, mostrará imágenes de juegos y juguetes del pasado y del presente. Luego hará una puesta en común. Preguntará ¿A qué juego juegan? ¿Qué juegos y juguetes del pasado conocen? ¿Siguen jugando a algún juego o juguete que sus padres jugaron cuando eran pequeños?
Se indagará sobre los juegos y juguetes que ellos realizan en el presente.
Entre todos completarán con las imágenes presentadas anteriormente, el siguiente cuadro que estará expuesto en el pizarrón y luego les entregaré en fotocopia el cuadro para que copien lo realizado.
Juegos y juguetes de “antes” | Juegos y juguetes de “ahora” |
A continuación, se indagará sobre los juguetes de su pertenencia ¿Cuáles son tus preferidos? ¿Por qué? ¿A que juegan con ellos? Luego dibujarán su juguete preferido y escribirán como puedan el nombre del mismo.
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