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Secuencia de cs sociales para primer grado. Sociedades y culturas: cambios y continuidades


Enviado por   •  17 de Junio de 2019  •  Apuntes  •  494 Palabras (2 Páginas)  •  480 Visitas

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PLANIFICACIÓN DE CLASE

Área: Ciencias Sociales.

Residente: Fernández Benítez, Sheila.

Curso:  Primer año.

Tiempo: 1 Módulo.

Bloque: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.

Contenido: Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

Recorte: Formas de sociabilidad y recreación de niños/as y niñas de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

Objetivos Generales:

  • Establecer semejanzas y diferencias entre los aspectos de la vida de las personas en el contexto pasado y en el presente.
  • Identificar la realidad social y familiar de la vida pasada y presente.

Propósitos Generales:

  • Propiciar el establecimiento de semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las personas en el presente y el pasado cercano.
  • Favorecer la participación en intercambios orales.
  • Colaborar en la realización de producciones escritas grupales e individuales para dar cuenta de aprendizajes.
  • Promover el respeto por la opinión del otro.

Inicio

 La docente comenzará la clase presentando en el pizarrón imágenes de diversas familias de la actualidad. Los alumnos/as las observaran.

Indagará ¿Qué observan en las imágenes? ¿De qué se tratarán estas imágenes? Inducirá a que noten que son familias ¿Quiénes integran cada familia? ¿Qué hacen?

Luego colocará imágenes de familias del pasado. Los alumnos/as las observaran.

Luego indagará ¿Qué observan en las imágenes? ¿Quiénes integran cada familia? ¿Qué diferencias encuentran entre estas familias y las que observaron antes?

Desarrollo

La docente, mostrará imágenes de juegos y juguetes del pasado y del presente. Luego hará una puesta en común. Preguntará ¿A qué juego juegan? ¿Qué juegos y juguetes del pasado conocen? ¿Siguen jugando a algún juego o juguete que sus padres jugaron cuando eran pequeños?

Se indagará sobre los juegos y juguetes que ellos realizan en el presente.

Entre todos completarán con las imágenes presentadas anteriormente, el siguiente cuadro que estará expuesto en el pizarrón y luego les entregaré en fotocopia el cuadro para que copien lo realizado.

Juegos y juguetes de “antes”

Juegos y juguetes de “ahora”

A continuación, se indagará sobre los juguetes de su pertenencia ¿Cuáles son tus preferidos? ¿Por qué? ¿A que juegan con ellos? Luego dibujarán su juguete preferido y escribirán como puedan el nombre del mismo.

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