Seguridad y ciudadanía digital

Tema

Las ESI y su dificultad de aplicación.

Introducción

Si bien la ley N° 26.150 sobre la educación sexual integral está vigente desde el 2006, aun está en proceso de desarrollo en las escuelas de todo el país. En algunos casos este proceso de desarrollo se dificulta y se ven resistencias para su total aplicación que surgen de los distintos sectores de la sociedad que manifiestan prejuicios o una moral acérrima, pensando que la sexualidad queda ligada al hedonismo o pretendiendo una prédica de la abstinencia sexual como único modo de evitar los problemas de la adolescencia y con eso nos encontramos con la dificultad de la puesta en práctica total del programa.

Planteamiento del problema

¿Porque se dificulta la puesta en marcha del programa nacional de educación sexual integral, ley N° 26.150 por parte de los docentes de 6to y 7mo del turno tarde en la escuela N°447 República de Italia, ubicada en el barrio El Chingo? ¿Qué tipos de obstáculos se presentan para la implementación de la ley? ¿Son obstáculos sociales, morales, políticos, institucionales, culturales, confesionales, pedagógicos, presupuestarios, grupales, individuales, etc. ¿Qué tabúes, prejuicios y prohibiciones operan en los docentes con respecto al tema de la sexualidad? ¿La totalidad del cuerpo docente está en condiciones de impartir esta temática, que no es cualquier contenido?

Hipótesis

_Se dificulta la puesta en marcha del programa de educación sexual integral por la falta o escasa capacitación para los docentes.

_Se dificulta la puesta en marcha del programa de educación sexual integral por una carencia de proyectos institucionales por parte de las escuelas.

_Se dificulta la puesta en marcha del programa de educación sexual integral por el posible cuestionamiento por parte de los padres de los alumnos de la institución.

_Se dificulta la puesta en marcha del programa se educación sexual integral debido a que aún existen tabúes o prejuicios sociales y religiosos que todavía tienen los docentes.

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