Servicio de educación Telesecundaria

Enunciados

Expresiones

• Cuento con información
• No cuento con suficiente información

Al surgir la Telesecundaria, la responsabilidad de informar recaía en el Telemaestro y en el aula los alumnos recibían el apoyo de un coordinador.

 Cuento con información, en sus inicios el proyecto del modelo de telesecundaria con apoyo de la televisión la enseñanza de contenidos recaía en programas de tv conducidos por docentes y en el salón de clases el responsable era un coordinador.

Desde el punto de vista pedagógico y de gestión, en Telesecundaria no es posible ofrecer atención con el nivel de los modelos pedagógicos que caracterizan a las escuelas Generales o Técnicas.

Cuento con información, los ambientes del proceso de enseñanza de telesecundaria con las escuelas técnicas y generales se diferencian en el número de alumnos, un docente para cada asignatura y los talleres que son enfocados a sus contextos urbano y rural.

En Telesecundaria, los maestros y los materiales educativos comparten responsabilidad en el proceso de enseñanza, mientras que el proceso de aprendizaje es responsabilidad del alumno.

 Cuento con información, el docente y los materiales didácticos generan el ambiente de aprendizaje que son parte clave del proceso y cumplen su papel de medios (facilitador y recursos) por lo que al alumno le corresponde el papel de apropiarse de la información para lograr un aprendizaje significativo.

Los materiales educativos elaborados específicamente para Telesecundaria (Libros de Texto, audiovisuales e informáticos) facilitan al docente su labor de enseñanza, aunque requiere de una estrategia de planeación específica.

 Si cuento con la información, en efecto, la diversidad de materiales didácticos son recursos prioritarios para lograr los propósitos de enseñanza y aprendizaje en el aula y que están siempre organizados con antelación en una planeación de clase con la intención de regular el proceso y hacer más específico el aprendizaje de los contenidos de los alumnos.

El maestro de Telesecundaria no tiene que controlar todo lo que sucede en clase; no debe procurar que los alumnos aprendan lo mismo, tampoco que resuelvan del mismo modo los problemas que surjan.

 Cuento con la información, el ambiente de clase lo dirige el docente para crear las condiciones de confianza, de seguridad y motivación atendiendo las necesidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos por lo que el aprendizaje se construye con flexibilidad, armonía y libertad.

Las actividades que se realizan en el aula serán el resultado de un proceso de mediación pedagógica que se implementa en dos rubros. El primero corresponde a las propuestas pedagógicas planteadas en los diferentes materiales educativos (impresos, audiovisuales e informáticos) que se entregan a los estudiantes.

 Si cuento con la información, se plantea de esta manera como se expone, los contenidos de aprendizaje se gestionan en el aula, se procesan por parte del alumno y finalmente se valoran para identificar el grado de logro comparando su resultado con los aprendizajes que se proponen en ellos materiales educativos.

Podría decirse que la propuesta contenida en los materiales educativos es suficiente; sin embargo, esto no es así, ya que es en el aula, donde el maestro, con su participación, agrega el segundo rubro de mediación al contextualizar y adecuar dichas propuestas.

 Cuento con la información. El proceso sigue esta ruta considerando siempre todas las posibilidades y oportunidades de aprendizaje que tienen los alumnos.

Los jóvenes rurales construyen, de diversas formas, su relación con la escuela Telesecundaria al significar y aprovechar lo que ellas les ofrecen.

Cuento con la información. La escuela es el espacio donde los alumnos interactúan y construyen sus aprendizajes de las más diversas formas, algunos buscan convivir con nuevos amigos, otros, para quietar las responsabilidades y trabajo que hay en casa y hay otros que le toman significado con sentido crítico. Sin embargo, la telesecundaria ofrece una educación para reducir las desigualdades, niveles de pobreza, el analfabetismo, marginación, discriminación y inequidad cambia para muchos alumnos y familia una mejor vida.