Sistema Intitucional Como Cultura Total

1. Introducción

Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre

el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la

estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano

Dos formas de constructivismo:

Radical: son idealistas pues no creen que exista una realidad última más allá de la experiencia

humana; lo que llamamos realidad es una construcción del ser humano.

Crítico: son realistas pues tienden a creer que existe una realidad a la que la gente se aproxima

cada vez más mediante sus constructos, aunque nunca podamos acceder a ella totalmente.

2. Representantes

Los autores constructivistas que han influido en psicología, en particular en campos como la

percepción, el aprendizaje, la personalidad, la psicología educacional y la psicoterapia son:

George Kelly: Es el más influyente constructivista en los campos de la personalidad y la

psicoterapia. Llamó a su teoría alternativismo constructivo.

Tesis principales:

- La realidad se nos manifiesta a través de nuestros constructos personales.

- Todos somos diferentes por lo que podemos interpretar de distinto modo la realidad.

- La organización perceptual que damos a nuestro entorno vital se basa en constructos

personales, en dimensiones o categorías descriptivas.

Postulado fundamental: los procesos de una persona se canalizan psicológicamente conforme a

la dirección según la cual anticipa los acontecimientos.

Técnica de la terapia: Rol Fijo.

- Objetivo: provocar en el paciente vivencias que le permitan construcciones alternativas de la

realidad.

- Estrategia general de la terapia: ayudar al pacienta a modificar sus sistemas de constructos. La

causa de los problemas del paciente son sus constructos personales ineficaces en la adaptación a

las circunstancias.

Bartlett: cuestionó la perspectiva empirista centrada en los procesos de repetición; y planteó que lo fundamental en

los procesos de memoria es el significado de la información memorizada. Sus investigaciones tomaron como estímulos

dibujos y relatos breves; y se ocupo de indagar sobre la forma en que las personas distorsionaban y modificaban el

contenido de lo memorizado a medida que pasaba el tiempo.

Tesis principal: lo recordado depende siempre del significado que tiene para cada persona el contenido

memorizado; y los significados dependen a su vez de los modelos del mundo que tenga cada persona, resultantes de la

interacción en la mente de la información nueva y la ya conocida, con una gran influencia de las motivaciones y

emociones.

Jean Piaget:

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