Sistema aumentativo y alternativos de la comunicación

Sistema aumentativo y alternativo de la comunicación

CATEDRA II

Índice

Portada        1

Índice de contenidos        2

Introducción  del Proyecto        3

Fundamentación         4

Marco teórico         5

Objetivos         7

Diseños de proyecto        8

Conclusión         14

Bibliografía         15

Anexos         16

Introducción

                   En este presente proyecto queremos lograr la comunicación de Sophia con su entorno, Las dificultades y los trastornos del lenguaje en el inicio de su adquisición tienen importantes repercusiones en el resto de aprendizajes escolares para esto hemos diseñado un sistema alternativo de la comunicación con ayudad donde ella a través de pictogramas logre esta comunicación con sus pares reforzando hábitos y rutinas diaria ya sea en su casa como en el establecimiento.

                    Para ello fue fundamental conocer los antecedentes médicos, escolares y familiares de Sophia donde obtuvimos los resultados para llevar a cabo este proyecto y así lograr  mejoras en su comunicación y su aprendizaje.

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Fundamentación

Para comenzar el diseño de nuestro proyecto de comunicación fue importante indagar en los antecedentes de Sophia Respecto a eso es Importante señalar que  Sophia es diagnosticada con discapacidad intelectual y síndrome de Down.

Nuestro proyecto tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de Sophia incluyéndola en las actividades diarias en la sala de clases y mejorando la relación con su entorno.

Marco teórico

 “sistemas diseñados para ampliar el habla verbal y para su uso cuando ésta no existe. Estos tipos de sistemas se denominan habitualmente sistemas de comunicación aumentativos y sistemas de comunicación alternativos, respectivamente”. (Baumgart, Diane., Johnson, Jeanne., Helmstetter, Edwin., 1996), en relación a lo leído en la unidad indicada podemos concluir que existen dos tipos sistemas uno es comunicación alternativa Cualquier forma de comunicación distinta del habla. “Son alternativas de comunicación para una persona que carece de la habilidad de hablar.” Y también encontramos comunicación aumentativa “Comunicación de apoyo o ayuda, que tiene un doble objetivo: promover y apoyar el habla, garantizar una forma de comunicación alternativa si la persona no logra hablar”. (UMCE. Material de consulta módulo Lengua de Señas y Sistemas Alternativos de Comunicación, 2003), nosotras para realizar nuestro proyecto nos enfocaremos en sistemas alternativos de la comunicación divido a que sophia no presenta la habilidad habla en su totalidad diciendo solamente si y no

También nos guiamos de este clases por que nos explica en detalles los sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación y nos explica que existen dos tipo uno es con ayuda Son aquellos sistemas en que la producción o indicación de los signos requiere el uso de un soporte físico o ayuda técnica. Puede tratarse de signos tangibles y el otro sin ayuda “Son aquellos sistemas que no requieren de ningún instrumento ni ayuda técnica, aparte del propio cuerpo de la persona que se comunica”;  de esta unidad podemos sacar la información de sistemas alternativos con ayuda para realizar nuestro proyecto debido a que crearemos láminas para la comunicación y utilizaremos un calendario de anticipación

Objetivos generales

• Identificar los problemas de lenguaje para poder diseñar un sistema alternativo con ayuda de la comunicación para crear mejoras sustanciales en los procesos de aprendizajes y comunicación  de la alumna con sus pares y profesores.

Objetivos específicos

• Reconocer las técnicas metodológicas que se implementaran para evaluar los problemas de comunicación de la alumna para atender sus necesidades educativas.

• Identificar el material a utilizar para facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación de la alumna  

• Conocer las habilidades previas de la alumna para un trabajo significativo en la construcción de un material que cumpla con la mejora en su comunicación y su aprendizaje.

Diseño de proyecto

Nuestro proyecto está orientado a Sophia edad 7años diagnosticada con síndrome de Down y discapacidad intelectual, nuestro sistema alternativo de la comunicación consistirá en crear junto con la alumna laminas cada una con un pictograma diferente para enseñarle hábitos, rutinas y que pueda seguir instrucciones en la sala de clases, una vez que reconozca estas laminas las utilizaremos en un calendario de anticipación donde ella sabrá que es lo que debe hacer y a la hora que se debe hacer, también le permitirá comunicar lo que necesita en el momento como ir al baño, comer, tomar agua, etc. Este proyecto se trabajara todos días en el aula, para que la alumna se familiarice con las láminas y le sea más fácil reconocerlas, el trabajo será en conjunto con la educadora diferencial, la cual posteriormente se encargara de mostrar y enseñar a como se utiliza el material a sus demás colegas para que todos tengan la facilidad comunicación con la alumna.

nuestro diseño es lograr la comunicación de la alumna que sea capaz de interactuar y comunicar las cosas que siente y desea, debido a que reproduce palabras, y también que conozca la rutina diaria del establecimiento para que logre una autonomía  nosotras como equipo de trabajo velamos por eso intereses y queremos que ella sea participe de este cambio favorable en su vida; por esto se piensa en motivar a la alumna a través de actividades que den a conocer el calendario de anticipación con sus láminas  explicándoles en lo que consiste cada una de ellas, Y siendo ella participe de cada una de las láminas a escoger la educadora diferencial le va a mostrar estas láminas hasta que ella las reconozca y se pueda comunicar con facilidad, luego se le enseñara el calendario y ella tendrá que seguir instrucciones por ejemplos Sophia ahora nos toca sacar el cuaderno rojo ( se muestra la lámina que representa el cuaderno rojo y se pega en el calendario de anticipación) también se puede preguntar Sophia ahora que cuadernos debemos utilizar y ella ya teniendo conocimiento previo de la asignatura que viene muestra la lámina que representa al color de cuaderno que debe utilizar,  

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