Situacion Didactica

Durante mi pasaje por secundaria, el cual viene a mi mente tras su propuesta, me recuerda a mi clase de sexto año de secundaria, donde tenía una docente de literatura muy apasionada por su asignatura, y con unos enormes conocimientos sobre ella; pero tenía un pequeño pero gran defecto a la vez, creer que era la única capaz de comprender la grandeza de la literatura que enseñaba, no dejando así casi la participación de sus alumnos en clase.

En esta situación no se tenían muy en cuenta los roles de los tres elementos principales que se necesitan para una enseñanza significativa, es decir que estos elementos son, el poseedor de conocimientos, o sea el docente, el carente de conocimientos (alumno) y el saber a ser trasmitido, elementos necesarios y básicos para lograr un aprendizaje significativo.

Sus clases para alguien que adoraba la literatura eran amenas, sabía mucho y sabía expresar su sabiduría, buscaba los mejores ejemplos, hacía que la mayoría de los alumnos, disfrutara de un texto en particular, aunque otros no les era tan fácil recordar como la mayoría, por lo que no volvía a explicar el tema dado; sin embargo los que pudieron entender mejor las explicaciones tuvieron una mejor impresión de los que esa clase le causaba.

No existía un ir y venir de la información, era mayormente manejada por la profesora, los alumnos no participaban casi en absoluto, sus participaciones eran oídas pero no tomadas en cuenta a la hora de concluir el tema.

Cabe destacar que el concepto de aprendizaje es un término muy amplio que abarca distintas fases de un mismo y complejo proceso.

Todos recibimos información a cada momento del mundo exterior y a través de los sentidos, pero el cerebro por naturaleza selecciona parte de esa información, no se recuerda todo, la memoria selecciona la información teniendo en cuenta los intereses de cada persona.

Como docente no organizaba los trabajos del aula, teniendo en cuenta la diversidad en el aula, debido a que cada uno tiene formas y procesos distintos para llegar al conocimiento, lo que se relaciona con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, donde el mismo definía a la inteligencia como el conjunto de capacidades que tenía una persona, los cuales le permitía resolver determinados problemas.

Todos desarrollamos inteligencias diferentes, pero cada una de ellas en distinto grado, debido a que no todos procesamos la información de la misma manera, lo que nos diferencia de los demás, es decir que otros son mejores para la matemática otros para la lingüística, etc.

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