Situacion de aprendizaje "La primavera"

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

La primavera

Campo Formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Aprendizajes esperados: 

• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aprendizaje esperado: 

• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.

Campo Formativo: Pensamiento matemático

Aprendizaje esperado: 

• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.

Campo Formativo: Educación socioemocional

Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

Area: Artes

Aprendizaje esperado: 

• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Recursos: Láminas de plantas, sonidos de la primavera, tarjetas para rompecabezas, material de reciclado, lápices, hojas, papel crepe, lustre, palitos de madera largos, semillas, sopa, música para bailable, bocina, etc.

Fecha: Del 28 de febrero al 31 de marzo de 2022

Tiempo: 23 días

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

- Platicar con los niños sobre la estación de la primavera, anotar sus respuestas en el pizarrón.

- Contarles el cuento de “La Semillita dormida”, de manera individual se pedirá a los niños que dibujen los personajes del cuento.

DESARROLLO

• Realizar adornos relacionados con la primavera para decorar el salón.
• Jugaremos a las adivinanzas, se pedirá a los niños que investiguen una adivinanza relacionada con la primavera, para decirla a sus compañeros. La maestra también llevará algunas adivinanzas para complementar la actividad. Escribirán y dibujarán en una hoja el nombre de cada adivinanza.
• Hacer una mariposa con hojas de papel y ligas y hacer que vuele.
• Realizaremos rompecabezas de la primavera.
• Se les darán a los niños una flor incompleta que tendrán que completar uniendo con un lápiz los puntos que van numerados empezando por el 1 y en serie ascendente. A continuación colorearán el dibujo obtenido.
• Colorear una imagen de la primavera pero la deberán colorear de acuerdo a un número y cada número tiene un color diferente.
• Hacer una flor pero la rellenarán de semillas.
• Investigar árboles frutales, identificando el nombre y el fruto que den cada árbol.
• Escuchar diferentes sonidos de la primavera y los niños tendrán que discriminar y decir de qué sonido se trata.
• Jugaremos con tarjetas de secuencias sobre las estaciones del año, el clima, el crecimiento de las plantas, el proceso de polinización de las flores, etc.
• Pedirles a los niños que lleven una planta para que la regalen a su escuela y diariamente realizar los cuidados adecuados de cada planta. Cuando los niños lleven la planta harán una pequeña exposición sobre esa planta que llevó, por ejemplo: el nombre de mi planta es, mi planta es de sol, es de sombra, se riega cada día, etc.

CIERRE

• Bailaremos y ensayaremos los pasos de una coreografía para presentarla en el festival de la primavera. Los niños irán vestidos o caracterizados de animales.

Evaluación: Diariamente al final y al inicio de cada actividad, se cuestionará a los niños sobre lo que aprendieron, hicieron y harán. Rescatarlo en el diario.

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