Situación Didáctica: Los Transportes

Situación de aprendizaje

“Los transportes”

Descripción general: Esta situación didáctica propone que los niños y las niñas participen en actividades para favorecer el desarrollo de competencias relacionadas con los campos formativos: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Cultura y vida social, Lenguaje y comunicación; Pensamiento matemático y Desarrollo personal y social, al indagar sobre el significado de la palabra transporte y las diferentes características de los vehículos que utilizamos cotidianamente para trasladar personas y carga de un sitio a otro. La idea central es que los niños y las niñas se percaten de que los vehículos de transporte tienen más rasgos que solo identificar el medio en que se mueven, a fin de superar la idea básica de trabajar con los niños y las niñas los medios de transporte y concluir que son “terrestres”, “aéreos” y “marítimos”.

Se propone trabajar este contenido en el tercer grado de preescolar, con la intención de ampliar el tema, desarrollar la capacidad de indagación y organización de la información acerca de un tema sin embargo, es importante que en los grados inferiores se aborden actividades que aproximen a este tipo de actividades.

Campos formativos Aprendizajes esperados

Exploración y conocimiento del mundo Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte, vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes

Lenguaje y comunicación Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan

Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus interese y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas o por iniciativa propia

Pensamiento matemático Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos

Desarrollo personal y social Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que el mismo propone.

Desarrollo de la situación

Inicio

• Conversar con los niños y las niñas para que se enteren de que van a aprender diversos aspectos relacionados con la forma como nos transportamos

• Organizar pequeños grupos de cuatro integrantes, como máximo, para propiciar que todos participen en la situación y solicitar que discutan y obtengan una conclusión sobre el significado de la palabra transporte; plantear que, si lo consideran necesario, pueden preguntar a otras personas disponibles en ese momento en la escuela.

• Pedir a los pequeños grupos que expliquen lo que suponen que significa la palabra de estudio, asegurar que todo el grupo comprende que la acción de transportar está relacionada con trasladar o mover. Identificar con el grupo que se puede trasladar, mover o transportar, y de qué manera.

• Registrar las ideas y organizarlas con base en criterios que los niños y las niñas planteen.

• Preguntar qué formas de transporte conocen y han usado. Escribir las ideas en el pizarrón o en papel bond. Leerlas en voz alta y solicitar que pongan junto lo que va junto. Leer nuevamente la lista elaborada por el grupo

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