Sondeo de preguntas sobre las propiedades de la materia
Enviado por patatakawaii87 • 28 de Junio de 2017 • Apuntes • 1.034 Palabras (5 Páginas) • 317 Visitas
INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ABREGO | ||
[pic 1] | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | FECHA: 01-02-2015 |
DOCENTE: GABRIEL ORLANDO NAVAS SEQUEDA. | CURSO: 10° JORNADA TARDE | |
ÁREA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE – QUÍMICA I | PERIODO: PRIMERO |
CONTENIDOS | PRINCIPIOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN | ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN |
. Química, concepto. Clasificación de la química. . Materia, concepto. Clases, Estados, cambios. . Propiedades de la materia. . Mezclas. Sustancias puras. Separación. . Energía. Clases, trasformaciones . Calor y temperatura. Escalas de temperatura. . Leyes ponderales. Práctica 1. Conocimiento y manejo de material de laboratorio. Mechero bunsen y estudio de la llama. 2- MEDICIONES Y OPERAC MATEMÁT . Medir, concepto. Medición, Precisión y exactitud. . Magnitudes fundamentales y derivadas. . Factores de conversión. Notación científica. . Práctica 2. Comportamiento de las sustancias químicas con el calentamiento. Medidas de peso y volumen. 3. ESTRUCTURA ATÓMICA . Partículas del átomo. Modelos atómicos . Número atómico y másico. Isotopos. Iones. . Masa atómica y molecular. . Distribución electrónica. Orbitales atómicos. . Tabla periódica. Propiedades. Organización. . Números cuánticos. . Práctica 3. Determinación de la densidad de sólidos y líquidos.
. Regla del Octeto. Valencia. Propiedades. . Enlace iónico, covalente, sigma y Pi . Estado o número de oxidación . Hibridación de los orbitales. SP, SP2, SP3. . Enlace metálico, por puentes de H2 . Práctica 4. Mezclas, separación de mezclas.
. Función química. Grupo funcional . Óxidos, Hidróxidos, Ácidos, Sales, clases . Disociación. Radicales. . Formulas químicas. Clases. Ecuaciones Químicas. Reacciones, Clases. . Práctica 5. Cambios físicos y químicos. | CONOCER | 1. Describe las propiedades, formas de energía, estados y cambios estado de la materia a través de ejemplos sencillos de la vida cotidiana. 2. Diferencia los conceptos de medir y medición, precisión y exactitud, magnitudes fundamentales y derivadas a través de ejemplos de la vida diaria. 3. Estudia las partículas, los modelos atómicos, las propiedades y organización de la tabla periódica a través de diagramas y ejemplos sencillos. 4. Destaca la importancia de los electrones de valencia y la regla del octeto en la formación de los enlaces químicos. 5. Establece diferencias sobre función química y grupo funcional, sus clases, y los componentes de una ecuación a través de ejemplos sencillos. | 1- Sondeo de preguntas sobre las propiedades de la materia. 2- Evaluaciones de preguntas contextualizadas a través de retos de los temas propuestos. 3- Evaluación intermedias de los temas generales establecidos en el plan. 4- Evaluaciones sencillas de las prácticas de laboratorio. 4- Evaluación general de los contenidos temáticos alcanzados en el periodo. | 1- Refuerzo explicativos de los conceptos y ejercicios con dificultades. |
HACER | 1. Desarrolla ejercicios sencillos, aplicado las Leyes ponderales de la materia y la energía. 2. Realiza operaciones sencillas con notación científica y cifras significativas en problemas de química. 3. Distribuye los electrones de un átomo en niveles, subniveles de energía. 4. Identifica a través de ejemplos sencillos las clases de enlaces químicos. 5. Escribe nombres y formulas químicas de los compuestos de acuerdo a las reglas establecidas por la IUPAC. 6. Desarrolla destrezas y habilidades para realizar experiencias de laboratorio establecidas en cada una de las prácticas de las unidades de estudio. | 1- Desarrollo de ejercicios evaluativos por los estudiantes para aplicar los conceptos analizados y explicados durante el periodo. 2- Desarrollo de Talleres de aplicación de los contenidos temáticos explicados en el periodo. 3- Transformación de las evaluaciones en talleres y refuerzos evaluativos de los temas explicados. 4- Desarrollo de actividades de trabajo en clase en forma individual o grupal. 5- Presentación de materiales, Desarrollo de experiencias de laboratorio y presentación de informes. | 1- Desarrollo de las evaluaciones intermedias, como taller y socialización de las dificultades. 2- Desarrollo de la evaluación periódica como taller de refuerzo en un trabajo para entregar. | |
SER | *Cumple a cabalidad con todos los compromisos asignados en el área. *Trabaja en clase con gusto cumpliendo con las metas asignadas. *Traer el material necesario para el desarrollo de las actividades. *Lleva los apuntes completos y en forma ordenada. *Atiende las explicaciones de las clases. *Pregunta cuando se presenten dudas. *Aprovecha el tiempo asignado para cada actividad. *Realiza sus trabajos en clase, consultas y evaluaciones con honestidad. *Prepara las evaluaciones, afianzando y profundizando en casa. *Asume las consecuencias de sus actos, aceptando sus errores e intentando mejorar. | 1- Seguimiento continúo a cada uno de los parámetros establecidos el saber ser por parte de cada estudiante y el profesor. 2- Calificación en un formato que contiene los parámetros establecidos en el saber ser por cada estudiante. 3- Análisis por el profesor de los procedimientos realizados por los estudiantes durante el periodo en la realización de las actividades académicas. | Revisión de los parámetros establecidos en el del manual de convivencia. | |
CONVIVIR | *Sigue las indicaciones dadas para el trabajo de la clase. *Demuestra una actitud de escucha activa y respetuosa. *Levanta la mano para participar en clase. *Cuida los recursos físicos que la institución pone a su servicio. *Se relaciona con sus compañeros y profesor, a través de la cordialidad y el buen trato, evitando usar un lenguaje ofensivo al dirigirse a ellos. *En el trabajo en grupo acepta a todos sus compañeros, demostrando tolerancia y participación activa. *Utiliza un tono de voz y vocabulario adecuado en el desarrollo de las clases. *Cuando se presenta un conflicto en la clase, lo maneja adecuadamente evitando cualquier clase de violencia. | 1- Calificación de cada estudiante en el desempeño y convivencia en el aula y fuera de ella de acuerdo al trabajo de la asignatura a través de los parámetros establecidos en el formato para la coe-valuación | Diálogo formativo con los estudiantes sobre sus responsabilidades para un cambio de actitud en el desarrollo y desempeño de los proceso académicos de la asignatura de química, |
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