Sustento teorico

SUSTENTO TEORICO.

De acuerdo a mis aprendizajes esperados que son los siguientes:

• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
• Escribe instructivos cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.

Matemáticas:

• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de 1, 2, 5 y 10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
• Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza en tablas y pictogramas que interprete para contestar las preguntas planteadas.

Exploración del mundo Natural y Social:

• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle, hogar.
• Atiene reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

El concepto de todos los aprendizajes esperados de cada campo formativo y en competencia se puede traducir desde dos acepciones, la primera como un conjunto de habilidades, destrezas y capacidades que tiene una persona para realizar determinada actividad, y la segunda es en relación a buscar el propio beneficio de una persona por medio del fracaso de otra, como por ejemplo en el exploración donde exista la curiosidad para llegar a un objetivo y donde solo una persona podrá lograrlo o todas la puedan lograr al instante.

Dentro de la educación preescolar, se han generado planes y programas de estudio, orientados a generar aprendizajes significativos, sin embargo aún existe la vieja escuela tradicional, donde se le da importancia a la memorización, y transmisión de la cultura así como de los conocimientos, mediante el repaso, limitando al alumno para que aprenda solo lo que el profesor considera importante, Es por ello la necesidad de generar estrategias que apoyen a las prácticas educativas, dando importancia al desarrollo de competencias, mediante actividades novedosas y significativas para el alumnado, tomando en cuenta los conocimientos previos así como los planes y programas de estudio vigentes.

OBJETIVO GENERAL

-Generar una propuesta alterna que apoye en la práctica educativa, para impulsar la formación académica de los alumnos, tomando en cuenta sus intereses y necesidades.

OBJETIVO ESPECIFICO

-Promover el desarrollo del arte en los alumnos de edad preescolar, en relación con el campo de formación académica, específicamente lenguaje y comunicación, desde una perspectiva interdisciplinaria; fortaleciendo sus conocimientos previos y desarrollando competencias comunicativas.

En la educación preescolar, se le brinda la oportunidad a los niños y las niñas para tener un vocabulario cada vez más preciso, extenso y rico en significados, y que logren estructurar enunciados más largos y mejor articulados, potenciando sus capacidades de comprensión y reflexión sobre lo que dicen como lo dicen y para que lo dicen, también se pretende que los niños se acerquen a la lectura y la escritura, por medio de la exploración y producción de textos para que logren comprender algunas características y funciones del sistema de escritura, es importante mencionar que “de ninguna manera se espera que los niños egresen de este nivel leyendo y escribiendo de manera convencional y autónoma.

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