TEXTO BREVE SOBRE LOS CONCEPTOS ABORDADOS

TEXTO BREVE SOBRE LOS CONCEPTOS ABORDADOS

 EN LA UNIDAD II

La evaluación es un proceso muy complejo, especialmente si se habla del ámbito educativo. En la actualidad todos los actores inmiscuidos en la educación saben de lo importante que es evaluar y de las repercusiones que puede tener esta.

Muchas personas confunden el termino evaluar con el de calificar. Esta última se refiere a una valoración principalmente numérica, mientras tanto evaluar se evoca a una identificación, recogida y tratamiento de información. Todo esto nos lleva a tomar decisiones positivas que permitan reorientar las dificultades que se presenten en el cumplimiento de los objetivos a alcanzar.

Por lo tanto el evaluar también nos permite tomar en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, sus ritmos de aprendizaje, su entorno donde se desarrolla. De esta manera tendremos una evaluación más objetiva, pero sobre todo incluyente, que permita lograr un desarrollo integral de los alumnos.

Dentro de la evaluación educativa no solo es el alumno al que se evalúa, sino a todos los integrantes que interfieren en su formación. Por lo tanto, podemos decir que la evaluación es global, ya que se evalúa también al docente, a la institución, a los programas y al mismo sistema.

Tenemos distintos tipos de evaluación y las podemos clasificar de la siguiente manera:

Por su finalidad y función. Sumativa: es la valoración del producto, es decir del proceso terminado. Formativa: se utiliza en los procesos y sirve para mejorar los mismos o reorientarlos.

Por su extensión. Global: abarca todos los componentes en el desarrollo educativo de los alumnos como es el centro educativo, los docentes, el programa, etc. Parcial: hace referencia a un solo componente más específico del centro de trabajo, del rendimiento de los  alumnos, etc.

Por los agentes evaluadores. Interna: es la que se lleva dentro del mismo centro de trabajo e incluye la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Externa: es la que llevan a cabo personas ajenas al centro de trabajo.  

Según el momento de aplicación. Inicial: es la que se realiza al inicio del curso, programa o funcionamiento de la institución, también conocida como diagnostica. Procesual: es la que evalúa el funcionamiento, es decir el proceso a lo largo del periodo. Final: al finalizar el periodo.

Criterio de comparación. Si se hace referencia al sujeto se le llama de autoreferencia. Si es en base a un criterio o normativa se conoce como de heteroreferencia.

Podemos darnos cuenta entonces que la evaluación nos permitirá tomar decisiones positivas respecto de lo que aprende y como aprende el alumno, que nos permita ofrecerles una educación de calidad e inclusiva, para lograr un desarrollo integral en su aprendizajes.

ARGUMENTACIÓN A FAVOR O EN CONTRA INCLUYENDO EL ENFOQUE DE LA INTERCULTURALIDAD BILINGÜE

Siempre que se pretenda realizar un cambio educativo que vaya a tener relevancia, ya sea nacional o local debe partir de las expectativas o entornos donde se desarrolle el alumno como son sus saberes previos, su contexto, su ritmo de aprendizaje, etc.

Para esto es muy importante realizar una evaluación que nos permita conocer si esta mejora va a ser lo suficientemente fiable como para cambiar un programa, estrategia de enseñanza o comunidad docente. Esto debe de estar sustentado en evidencias confiables y validas que permitan introducir estos cambios a los procesos de enseñanza aprendizaje.

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