TP Película entre los muros

ONSIGNAS DE TRABAJO:

En esta oportunidad el trabajo será grupal (no más de 4 integrantes por equipo) y tendrá dos instancias:

1. Deberán leer y realizar un mapa conceptual de la bibliografía -“Cultura y Escuela” de Carusso, M y Dussel, I - en ella se debe evidenciar las ideas principales de las secundarias con sus respectivos nexos de vinculación.

1. Ver la película -“Entre los muros”- Dirigida por Laurent Cantet – Año: 2008 (lo pueden encontrar en YouTube) y luego extraerán máximo 10 diálogos o situaciones que deberán relacionar con los conceptos de la bibliografía nombrada anteriormente. 

Ej. Diálogo 1 o situación 1: Aquí se escribe el diálogo o se explica la situación lo más detallado posible. Y abajo se fundamenta con los conceptos ej. (vinculamos o relacionamos este diálogo o situación con x concepto porque…)

1.

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2.  Situación 1: Se puede ver constantemente como los alumnos se sienten excluidos y lo expresan dentro del salón, por ser de diferentes nacionalidades, razas o religiones.

Los demuestran en varios momentos, por ejemplo, cuando se quejan de que el profesor usa nombres de “blancos” o “francesitos” para los ejemplos que da el profesor en la clase de lengua, en vez de usar nombres de otras razas o etnias propias a las de los alumnos de esa escuela.

Situación 2: También, los alumnos se quejaban porque el profesor isa un registro “muy burgués” que “ya no se usa más” para hablar, el cual no es propio de ellos.

Situación 3: cuando el profesor se queja con sus colegas de que sus alumnos le faltan el respeto y dice que “se queden siendo mediocres” o “en sus barrios mediocres”.

Es importante tener en cuenta que en esta escuela asisten cgicos que son exluidos, marginados, tanto por otras escuelas como por la misma sociedad francesa por sus condiciones.

Fundamento:

Estas dos situaciones se pueden relacionar con la concepción binaria de cultura (marxista) donde se expone que la cultura puede excluir (además de incluir), la cual no es homogénea. Generándose desigualdad cultural, entre cultura (burguesa) y cultura popular (obreros). Observándose a su vez miserabilista (degradada y menor) de estos alumnos.

Situación 4: Es evidente como en la escuela que aparecen en la película se encuentra marcada la clase social que asiste a la misma, la cual es media baja o baja mayormente. Esto se puede ver en diferentes situaciones en el aula, donde se expresa que van a la escuela en los suburbios o cuando expresan que el alumno nuevo lo mandaron a esta porque había robado. También es posible observarlo cuando el profesor de historia selecciona junto con el docente de lengua los contenidos que puede llegar a dar en este curso y los que no.

Fundamento:

Esto se puede relacionar con el concepto de arbitrariedad cultural, donde se expresa que el saber que trasmite la escuela es arbitrario, ya que la selección de los contenidos los realizan los grupos dominantes. Por lo que en este proceso educativo, encubre una violencia simbólica, reproduciendo las diferencias que se encuentran fuera de la escuela

Situación 5: El profesor François se preocupa, en cierta medida, sus alumnos. Tiene en cuenta lo que piensan y sienten sus alumnos, tomando en consideración sus opiniones. Esto se puede ver en las clases cuando pone en debata toda situación que se plantea en la misma, dejando que sus alumnos opinen al respecto.  

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