TRABAJO CON PADRES Y MADRES DE FAM.

PROPUESTA DE TRABAJO PARA TRABAJAR CON LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE FAMILIA

I.-JUSTIFICACION:

El presente proyecto se realiza con la finalidad de incentivar a las madres y padres de familia a tomar conciencia de las consecuencias que provoca en los niños y niñas los diferentes tipos de violencia y la repercusión de esto en su aprendizaje

II.-POBLACION META Y NUMERO DE PARTICIPANTES

Esta propuesta está dirigida a padres y madres de familia del jardín de niños” Diana Laura Riojas de Colosio”

30 participantes.

III.-OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar y concientizar a las madres y padres de familia acerca de las consecuencias que provoca en los niños y niñas la violencia.

IV.-TEMAS Y SUBTEMAS TEMA:

“COMO SE GENERA LA VIOLENCIA HACIA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”

(¿Quién LLEVA EL CONTROL EN LA FAMILIA?)

SUBTEMA:

1.1.-SEXO-GENERO

1.2.-ATRIBUTOS Y PRÁCTICAS

1.3.-SISTEMA - GENERO

1.4.-LA DIVISION DE LOS ESPACIOS.

1.5.-LA NEGOCIACION COMO RESPUESTA.

V.-PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD TIEMPO DESTINADO (MIN)

-BIENVENIDA 10

-PRESENTACION DEL TALLER 10

-EJERCICIO 1 “LA VIDA DE JUAN” 60

-EJERCICIO 2 “CARACTERISTICAS Y ATRIBUTOS” 30

-EJERCICIO 3 “DESCUBRIENDO QUE SOY NIÑA/ NIÑO” 40

-EJERCICIO 4 “LA CASA Y SUS ESPACIOS” 40

.EJERCICIO 5 “TEATRO DEL OPRIMIDO 50

-CIERRE 5

VI.-DESARROLLO DEL TALLER

Tema/Subtema OBJETIVO ESPECIFICO

-TEMA: COMO SE GENERA LA VIOLENCIA HACIA LOS NIÑOS Y NIÑAS.

-SUBTEMA: ¿QUIEN LLEVA EL CONTROL EN LA FAMILIA? -REFLEXIONAR SOBRE LOS CONFLICTOS FAMILIARES, ESCOLARES O SOCIALES Y SUS POSIBLES FORMAS DE RESOLUCION.

-RECONOCER LA FORMA DE RELACIONARSE CON LOS DEMAS MIEMBROS DE LA FAMILIA, MEDIANTE LA EXPRESION VERBAL DE ACCIONES DE MANERA POSITIVA O NEGATIVA.

Subtema OBJETIVO ESPECIFICO

1.1-Sexo. Genero Identificarán la diferencia entre el sexo, como una característica biológica, y el género, como una construcción social

-EJERCICIO 1. LA VIDA DE JUAN

OBJETIVO: Reflexionar sobre las acciones presentadas en la película “la vida de Juan”

PUNTOS DE PARTIDA

.Se explica que se verá una película y se solicita que pongan atención a los elementos que se van a presentar

.Se reproduce la película

.Se forman dos equipos

.A cada equipo se le entrega hojas con las preguntas.

.Se otorgan 15 min para la discusión en equipo y contestar el instrumento.

.Realizar una plenaria

PUNTOS PARA LA CONCEPTUALIZACION

-La construcción de los estereotipos de género se hacen desde edades muy tempranas con ayuda de papa, mama y amigos/amigas.

-Existen ordenamientos social mente construido sobre lo que pueden/deben o no hacia los niños y las niñas.

Técnica Instruccional

(Vivencia, dialogo, lluvia de ideas, etc.)

Material didáctico y de apoyo

Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo

acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. )

Video

Dialogo

discusión

-la película “la vida de Juan”

-Laptop- cañón 60min 160min.

Subtema OBJETIVO ESPECIFICO

1.2.-ATRIBUTOS Y

PRACTICAS Reconocerán los atributos que se asignan a niñas y niños, así como las prácticas que contribuyen a reproducirlos

-EJERCICIO 2. CARACTERISTICAS Y ATRIBUTOS

OBJETIVO:

-PUNTOS DE PARTIDA:

.Pedir a los y las participantes que escriban características asignadas a un hombre y a una mujer

.presentar en lluvia de ideas.

.Presentar una proyección con un cuadro de características que se le asignan a niños y niñas, mujeres y hombres.

-PUNTOS PARA LA CONCEPTUALIZACION.

.Las prácticas sociales reproducidas en los diversos espacios de interacción legitiman, reproducen y establecen formas especificas de actuar, roles y con ellos estereotipos

Técnica Instruccional

(Vivencia, dialogo, lluvia de ideas, etc.)

Material didáctico y de apoyo

Tiempo parcial

(corresponde al ejercicio) Tiempo

acumulado

(Corresponde a la suma de tiempos. )

Vivencial

Hojas de rotafolio

-presentación 30 min 130min

Subtema OBJETIVO ESPECIFICO

1.3.- SISTEMA –

GENERO Iidentificarán el conjunto de disposiciones sociales históricamente variables (género) que se articulan con la condición biológica (sexo), y propician situaciones, relaciones desiguales y condiciones inequitativas

.EJERCICIO 3.-DESCUBRIENDO QUE SOY NIÑA O NIÑO

OBJETIVO: Examine los lugares momentos y atributos que contribuyen a la construcción de la identidad de género.

.PUNTOS DE PARTIDA:

.Solicitar a las y los participantes que se coloquen en postura cómoda, cierren y hagan una serie de inhalaciones y exhalaciones profundas.

.Con los ojos cerrados escuchar una música instrumental recordar una historia de la infancia a las personas con las que estaban y lo que hacían o decían. Mirarán la escena como en una película y reconocerán las sensaciones que tuvo esa niña/niño en ese preciso instante”

. Otorga un minuto en silencio y con los ojos cerrados para que completen la imaginería.

. Solicita que abran los ojos y redacten en una hoja en blanco el viaje recién emprendido. Menciona que la hoja deberá ir sin nombre y que más adelante en el ejercicio se intercambiará con las/los demás participantes

.Solicita que designen a algún integrante para registre y vierta en plenaria la reflexión del equipo.

.Se Solicita que lean las cartas e identifiquen los personajes principales, sus acciones y discursos; los lugares en los que sucedió la historia y las

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