TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ENSAYO: TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

TELESECUNDARIA NO. 449

INTRODUCCIÓN

La concepción de la práctica docente en nivel secundaria con la cual se ingresó al nivel superior está un poco lejos de lo que en realidad se vive y enfrenta en cierta práctica. Cuando se enfoca la observación al proceso de enseñanza-aprendizaje, como estudiante normalista logras el análisis y reflexión de los hechos que día a día existen en el aula, por supuesto que esto implica en intensa medida visualizar más allá de lo que se puede percibir, es decir ser cauteloso en una investigación profunda de los autores principales que participan, la importancia de conocer los contextos sociales donde se ubica la escuela, así también los contextos escolares que cada institución posea, puesto que tienen gran influencia en la práctica docente como en el aprendizaje de los estudiantes.

Dicho lo anterior en este escrito se relacionara la teoría, las experiencias y aspectos observados durante la jornada, para dar a conocer la percepción que actualmente se construyó después de tener contacto directo con el proceso enseñanza-aprendizaje, considerando semblantes como la descripción de un contexto semiurbano respecto a la ubicación de la Telesecundaria No.449 de tiempo completo en la colonia Rojo Gómez en la ciudad de Tulancingo de Bravo, la ausencia de relaciones escolares con el contexto social, un ambiente escolar un tanto irregular de la que resulta a una organización administrativa, parcialmente un ambiente agradable entre docentes de la institución, la ajena gestión escolar para favorecer y aprovechar el programa de tiempo completo  y la práctica docente donde ligeramente excluye la implementación de la adaptación del conocimiento con el contexto del aula, todo esto enfocado a cómo repercute el ser de estos aspecto en la adquisición del conocimiento por cada uno de los estudiantes en secundaria.  

DESARROLLO

Ahora bien comenzaremos hablar de la telesecundaria no. 449 la cual es una institución de tiempo completo con un horario de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., se encuentra en la colonia Rojo Gómez en Tulancingo de Bravo,  está rodeada en su mayoría por grandes terrenos de tierra aparentemente baldíos y con suelo plano, escases de  árboles,  alrededor de estos terrenos existen abundantes casas la mayoría construidas de cemento y blocks y una que otra casa en proceso de construcción, con estas características consideré al lugar como semiurbano donde la población es mayor de 10.000 habitantes, lo que le permite ya no ser considerada como población rural; esta tampoco sobrepasa los 20.000 habitantes, población estimada para convertirse en una población urbana; su estructura arquitectónica está en crecimiento; por lo tanto no se ven grandes edificios.

Los ciudadanos se dividen en 4103 menores de edad y 5869 adultos, de cuales 444 tienen más de 60 años aproximadamente;504 personas en la colonia Rojo Gómez viven en hogares indígenas. 4 078 tienen derecho a atención médica por el seguro social. Hay un total de 4155 hogares. 82 tienen piso de tierra y unos 144 consisten de una sola habitación. No todas las viviendas cuentan con los servicios básicos que son luz, agua potable y drenaje. La estructura económica permite a 90 viviendas tener una computadora, a 825 tener una lavadora y 2066 tienen una televisión. Aparte de que hay 404 analfabetos de 15 y más años, 50 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los 15 años 405 no tienen ninguna escolaridad, 2399 tienen una escolaridad incompleta, 806 tienen una escolaridad básica y 567 cuentan con una educación post-básica. La colonia tiene un grado de marginación medio y niveles altos de delincuencia (existen centros nocturnos y bares).

 Esta información nos permite poseer un panorama amplio acerca de las condiciones en las que viven los estudiantes de la telesecundaria,  el motivo de la integración del programa de tiempo completo y explica  algunas de las razones de los fenómenos suscitados durante la jornada de observación en la telesecundaria No. 449, por ejemplo un considerable número de alumnos faltó a la escuela los tres días que se visitó la institución, el profesor  Enrique Cabrera Hernández titular del grupo 3ro “A” afirmo que en su mayoría las ausencias es porque los jóvenes trabajan en las mañanas o en las tardes viendo la necesidad de obtener ingresos económicos en sus hogares, esta es una de las razones por las cuales el profesor dentro de su evaluación no integra un valor magno a la asistencia y las tareas, es así como reflexionamos que las condiciones en las que se desarrollan los jóvenes influyen significativamente en el aprendizaje y desarrollo del mismo esto se ve reflejado en las aportaciones de Vygotsky, en el sentido de considerar el aprendizaje como un proceso de reconstrucción del conocimiento producido por la interacción entre la experiencia personal del alumno y su contexto social.

Es grato considerar que la escuela debe ser capaz de relacionarse con la comunidad y padres de familia, puesto que son influyentes en la adquisición de valores, hábitos, actitudes de cada estudiante reflejadas en las aulas de la misma manera en su vida cotidiana, buscando proyectos, métodos o estrategias para involucrar el entorno del estudiante con su aprendizaje.

La telesecundaria No.449 carecía de estos aspectos, asumiendo que no se observó alguna actividad preparada que implique una relación con el contexto social o padres de familia, aspecto negativo, considerando que la escuela es de tiempo completo y no tienen implementado este tipo de gestión dentro de la institución que logre al estudiante valorar y relacionar su contexto social con su contexto escolar. Una escuela cerrada al contexto social en el que está inserta no facilita a sus alumnos la construcción de aprendizajes funcionales, al mismo tiempo dejará de preocuparse por la problemática social de su entorno y de insertar al resto de los miembros de la comunidad educativa. Como afirma Delval (2000) "La escuela no puede llegar a cumplir su misión educativa sin problematizar sobre el contexto social que la rodea, si bien ha de armonizar esta sociedad y, desde ella, seguir trabajando activamente para la mejora de la vida personal y comunitaria".

Habría que decir también que dentro, la institución debe así mismo fomentar ambientes educativos, que favorezcan la estancia y el desarrollo físico-cognitivo del estudiante, la telesecundaria No. 449 al poseer una infraestructura limpia más aún en buenas condiciones tanto las 14 aulas, pasillos, las canchas de basquetbol y futbol , los 2 baños, bebederos, así mismo  un mini gimnasio instalado a lado de la cancha de basquetbol todavía cabe señalar  que se sembraron pinos, árboles y pasto para lograr una apariencia agradable, así poco a poco con cada detalle me parecía una escuela muy interesante; cuenta con los servicios básicos; se podría decir que las condiciones laborales son aptas para el buen trabajo, la mayoría de los docentes conservan una buena relación entre colegas, conviviendo en la hora de la comida, esto lo describo en el diario de observación “los maestros continuaban en su relajo, platicaban mucho, se sentía un buen ambiente de trabajo mientras saboreábamos la comida”, solo existen algunas excepciones de maestros que comen en sus aulas como lo fue el titular que acompañe durante sus clases, el cual vivió algunas problemáticas con una docente permitiendo la división de los maestros en dos grupos, es claro que el profesor Enrique salía afectado por esta situación, pues durante mi estancia en su aula existieron momentos en los cuales estaba ausente de información que pertenecía a la gestión escolar, como lo fue la llegada de la profesora de inglés de la quien no tenía entendido que asistiría a impartir clase y la del profesor de educación física que decidió retomar el grupo de 3ro “A” para trabajar con ellos. Estas son algunas de las dificultades a las que se enfrenta el profesor Enrique día a día.

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