Tabla comparativa (Bloomfield, Chomsky, Halliday)

Bloomfield

Chomsky

Halliday

Opinión sobre la lengua/lenguaje

El lenguaje se aprende. Es algo que se adquiere (la lengua es un hábito).  

La lengua no se aprende, sino que se adquiere. Adquirir una lengua materna equivale a aprender sistemas de reglas.

El lenguaje se conforma a partir de la interacción entre los individuos. Halliday no niega el componente genético, pero para él lo fundamental es el desarrollo del lenguaje en la interacción.

Tipo de proceso con el que se obtiene el lenguaje

Comienzan haciendo mímica de lo que escuchan. Sus intentos son mejorados por la repetición y sus fallas son borradas por la confusión (si no dice bien la palabra, los padres no entienden y no le dan la muñeca).

Se abandona la idea de que el conocimiento gramatical incluye un sistema de reglas, el niño que adquiere su lengua materna aprende exclusivamente unidades léxicas y propiedades idiosincrásicas asociadas con ellas.

Estudia la estructura cerebral y los procesos cerebrales que participan el proceso de aprendizaje; el lenguaje se conforma a partir de la interacción entre los individuos. Desde un enfoque funcional el niño no “adquiere” un conocimiento, sino que desarrolla un potencial de significado en la interacción.

Bases de sus opiniones

Tan pronto como el niño aprende una nueva palabra, está en condiciones de responder cuando la oye pronunciar a otros. Y viceversa, tan pronto como aprende a reaccionar frente a una nueva palabra, está generalmente en condiciones de pronunciarla en la ocasión propicia.

Teoría del lenguaje racionalista: el lenguaje es en esencia una propiedad del código genético de la especie y un estado de la mente de los individuos. Enfoque naturalista: se considera al lenguaje un órgano mental, y se estudia cuál es su organización morfológica y cómo es su desarrollo.

El lenguaje es un potencial, es lo que el hablante puede hacer, es decir, lo que puede significar. De allí la descripción del lenguaje como potencial de significado.