Tareas de un supervisor
Enviado por Karina Rolon • 1 de Octubre de 2019 • Resumen • 7.110 Palabras (29 Páginas) • 224 Visitas
Orientaciones para el desarrollo de tareas que comprometen a supervisores de apoyo técnico pedagógico y de apoyo y control administrativo en las instituciones educativas de todos los niveles y/o modalidades educativas
Introducción
La institución educativa es un espacio donde el aprendizaje de los estudiantes es el eje principal de todas sus actividades y, en el afán de ir transformándola paulatinamente en una organización inteligente que identifica sus problemas, planifica soluciones para las mismas, las implementa y evalúa los resultados; el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) propone una serie de líneas de trabajo que instalen los principios de participación plural en la toma de decisiones, la descentralización pedagógica y la desconcentración administrativa y la rendición de cuentas, entre otras. En esas líneas, el MEC viene trabajando la instalación de equipos de gestión institucional educativa (EGIE), la planificación, implementación y evaluación de los proyectos educativos institucionales (PEI), y en coherencia con estos, el desarrollo de los proyectos curriculares institucionales (PCI) y los proyectos de aula (PA); el desarrollo de los proyectos de mejoramiento socio afectivo (PMESA) y de los proyectos de mejoramiento de las condiciones de aprendizaje (PMCA), de proyectos para aumentar el acceso de los estudiantes al sistema educativo, entre otros más.
En la perspectiva presentada, la institución educativa es diferente a la conocida históricamente. Actualmente se propone como una administración educativa, un estilo de gestión y un enfoque de gerenciamiento educativo que se desarrolla desde una vivencia comunitaria democrática e inclusiva, que se basa en los pilares de participación (toda la comunidad educativa tiene derecho a opinar sobre lo que ocurre en la institución educativa y a organizarse para participar en los órganos que represente a cada estamento en la discusión y toma de decisiones institucionales), equidad (se privilegia a los actores educativos que precisan más atención social o pedagógica) y calidad (los procesos de enseñanza en la institución educativa deben ser calificados para que produzcan mejores resultados de aprendizaje). La mayor autonomía que el sistema educativo otorga a la institución educativa implica una serie de actividades nuevas para el sistema de supervisión educativa en relación a las que tradicionalmente venía realizando. De un supervisor que controlaba la efectiva aplicación de las planificaciones diseñadas en una instancia superior, ahora se espera contar con un supervisor que oriente a la comunidad educativa en el diseño e implementación de sus propias planificaciones (llamadas proyectos). Por ello, este documento se propone orientar a estos actores educativos en el fortalecimiento del cumplimiento de sus funciones.
Estas orientaciones se organizan conforme a las cuatro dimensiones básicas de los proyectos educativos institucionales: la organizativa, la pedagógica, la administrativa y financiera, y la comunitaria.
Orientaciones para la supervisión
- Dimensión Organizacional
Eje | Indicación | Tarea específica del Supervisor de Control y Apoyo Administrativo y Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico | Evidencias | Plazo |
Equipo de Gestión de Instituciones Educativas (EGIE). Resolución 15917 de fecha 25 de junio de 2015 Resolución 19324 de fecha 30 de julio de 2015 (modifica el Artículo 4º) | Todas las instituciones de gestión oficial deben contar con el EGIE conformado, registrado y funcionando. |
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| Conformación del EGIE : Febrero – Abril Monitoreos: Febrero a Diciembre |
Normas de Convivencia Resolución 5766 de fecha 27 de marzo de 2015 | Todas las instituciones deben tener sus Normas de Convivencia vigente. |
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| Observación: las Normas de Convivencia tienen un plazo de vigencia de 5 años, el cual podrá ser modificado a partir de los dos años de vigencia. |
Organización estudiantil Resolución Nº 1 de fecha 13 de mayo de 2016 | Las instituciones educativas deberán promover la conformación de organizaciones estudiantiles. |
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| Febrero – Abril Agosto – setiembre |
Organización de la familia para la participación Ley Nº 4853 de fecha 21 de febrero de 2013 | Todas las instituciones deben difundir que los padres de familia y tutores tienen derecho a conformar la Asociación de Cooperadora Escolar para cogestionar la tarea educativa escolar. Asimismo, se puede abrir diversos espacios de participación de los padres o tutores, como el Consejo de padres de los grados, Equipos de padres, Comités, clubes y que sean reconocidas todas las instancias de trabajo como un voluntariado importante en la comunidad. |
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| Febrero – Abril Agosto – setiembre |
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