Tecnicas De Investigacion

FICHA TÉCNICA

Nombre del Curso: Técnicas de investigación

Palabras Clave: Investigación, técnicas recolección información

análisis de datos

Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciudad: Bogotá – Colombia

Autor(es)del Protocolo Académico: Hernán Collazos García

Año: 2006

Unidad Académica: Facultad de Ciencias Agrarias.

Campo de Formación: Formación investigativa

Área del Conocimiento: xxxxxxxxxxxxx

Créditos Académicos: Dos (2): Correspondientes a 96 horas de Trabajo académico:

 42 horas de trabajo individual

 22 horas de trabajo en grupo

 32 horas de acompañamiento tutorial.

Tipo de Curso: Teórico

Destinatario Estudiantes de los programas académicos de la institución y otras personas interesadas en el curso.

Competencia General

de Aprendizaje: El estudiante describe de manera suficiente nociones, categorías, conceptos, problemas y las tendencias del pensamiento y conocimiento más relevantes que constituyen las técnicas de investigación.

Aplica y transfiere el conocimiento para explorar objetos y fenómenos a su alrededor, establece explicaciones ordenadas, y comprueba sus conceptos en el análisis de problemáticas especificas en un determinado campo del saber.

Metodología de la

Oferta A distancia

Formato de Circulación Documentos impresos en papel

Denominación de las

Unidades Didácticas

UNIDAD 1. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD 2. SENTIDO DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

UNIDAD 3. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

UNIDAD 4. INVESTIGACIONES EXPERIMENTALES Y CUASI EXPERIMENTALES

UNIDAD 5. OTRAS TENDENCIAS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INTRODUCCIÓN

Hacer investigación es un arte y un arte que se aprende haciéndolo. Una vez que elegimos enfoque de la investigación y el campo de estudio donde emprenderemos ese arte, tendemos que enfrentarnos concienzudamente a cada uno de los elementos que lo constituyen. Esos elementos son numerosos y muy variados y dependen en gran medida de la disciplina que investiguemos. En consecuencia, la primera tarea consiste en explorar las fuentes de información personales, es decir, en observar detenidamente a los investigadores ya consolidados en esa disciplina, en reflexionar su quehacer en coherencia con el método de la ciencia y en registrar de modo sistemático las técnicas y habilidades que han utilizado.

El curso hará énfasis en la aplicación de las diferentes técnicas, por medio de prácticas concretas de investigación. Se dará la oportunidad de aprender, practicando, las técnicas de recolección, procesamiento y análisis y dificultades que se enfrentan en la aplicación de estas técnicas en procesos concretos de investigación.

Algunos autores señalan que existe una creencia común, derivada de la correspondencia histórica entre marcos teóricos y metodológicos, de que las técnicas seleccionadas por los investigadores los ubican automáticamente dentro de una determinada corriente teórica que a su vez, supone una determinada opción frente al hecho educativo como objeto de transformación y, por tanto, una determinada opción política.

No se puede negar que existe una adecuación mayor de un determinado conjunto de técnicas al tipo de preguntas que se plantean determinados marcos teóricos. Así, seria difícil realizar cálculos de requerimientos de recursos humanos para establecer los flujos de demanda educativa sin recurrir a metodologías estadísticas y sin unir grandes cúmulos de información cuantitativa. De la misma manera, seria difícil probar las ventajas de un nuevo método de aprendizaje o un nuevo currículo sin tener acceso a un diseño experimental.

Sin embargo, la aplicación mecánica de técnicas adolece de un excesivo simplismo y entorpece importantes proceso de la investigación, tanto porque establece barreras, muchas veces ficticias entre los investigadores, como porque genera mecanismos de control social que limitan las opciones de los investigadores. Lo que puede en realidad distinguir a los investigadores entre sí es su enfoque epistemológico y no la selección de técnicas determinadas. Es en ultima instancia la forma como el investigador considera que se puede conocer la realidad, el valor que le da al dato, su forma de concebir los procesos, el método por el que se arriba a explicaciones tentativas.

JUSTIFICACIÓN

La investigación es uno de los objetivos básicos de la enseñanza universitaria, sin embargo, las técnicas que han de seguirse para investigar, se escapan a la mayoría de estudiantes y usuarios del curso que se enfrentan a su futuro profesional sin unas nociones mínimas para la realización de trabajos de investigación. Por este motivo, el curso pretende que, tanto los alumnos como otros usuarios que inician ahora sus estudios, reciban una orientación adecuada que les sea útil para realizar trabajos o proyectos de investigación, o trabajos finales de grado

En cuanto al contenido, se trataran aspectos generales de la investigación y técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa, con sus principales componentes, la búsqueda de materiales por métodos tradicionales e Internet.

El curso tiene un carácter práctico y participativo. Así, los estudiantes y demás usuarios dispondrán de un material que habrán de analizar y discutir principalmente en grupo, u en otros espacios que tengan disponibles. El curso se completara con la presentación de una “memoria de investigación.

Se retomará, como punto de partida, las técnicas de investigación social, de mercados, en ciencias naturales, en ingeniería, aprendida por los estudiantes en los cursos de metodología e investigación, para profundizar en la discusión sobre la naturaleza de las técnicas de investigación relacionadas con cada uno de los programas.

El curso hará énfasis en tanto técnicas cualitativas como cuantitativas, por medio de practicas concretas de investigación. Se dará a los estudiantes y demás usuarios la oportunidad de aprender, practicando, las técnicas de recolección, procesamiento y análisis y dificultades que se enfrentan en la aplicación de estas técnicas en procesos concretos de investigación en cada una de sus áreas respectivas del conocimiento.

Lo

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