Tecnicismo

EL TECNICISMO.

Al finalizar la primera mitad del siglo actual, las esperanzas depositadas en la reforma de la escuela resultaron frustradas. La Pedagogía nueva al mismo tiempo que se convertía en dominante como concepción teórica, se revelo incapaz de generalizarse en los sistemas escolares como práctica. A tal punto que se tornó común la concepción según la cual la pedagogía nueva es portadora de todas las virtudes y de ningún defecto, mientras que la pedagogía tradicional es portadora de todos los defectos y de ninguna virtud. Mientras esto ocurría en el ámbito de la pedagogía, el escenario de posguerra mostraba el inicio de un ciclo de expansión capitalista sin precedentes que conduciría a los países más avanzados a una etapa superior de industrialización, y a los países de desarrollo intermedio como Argentina a procesos de industrialización por sustitución de importaciones.

Se buscó afanosamente articular el sistema escolar con las necesidades del sector productivo, de manera de alcanzar una alianza estratégica que permita desarrollar un modelo de industrialización basado en la producción de bienes con alto contenido tecnológico y empleo intensivo de recursos humanos calificados. Es en este marco que, desde fines de los ´50 se articula una nueva teoría educacional: la Pedagogía Tecnicista.

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