Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global

                     CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

RESPONSABILIDAD SOCIAL

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ANDRES RAMIREZ CAMARGO

ID: 488261

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

BOGOTÁ, D.C

2016

                                                 FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

 Conferencia 1

Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global

Ponente

 Luz mary López

 Conferencia 2

 Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

Ponente

 Dr. Amparo muñoz

Palabras claves:

 Respeto, perspectiva de género, problemas ambientales, educación popular, educación global, desarrollo.

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo

Que es la EPD:

Que no es la EPD:

Proceso para generar conciencias críticas, hacer a cada persona responsable y activa comprometida, a fin de construir una nueva sociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur comprometida con la solidaridad, entendida ésta como corresponsabilidad en el desarrollo estamos todos y todas embarcados, ya no hay fronteras ni distancias geográficas, y participativa, cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis se tengan en cuenta a la hora de la toma de decisiones políticas, económicas y sociales.

Vivir en una sociedad donde no nos importa nadie más si no nosotros mismos no tener compromiso con una sociedad ni ser solidarios  con las personas que nos rodean

Origen y Evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:

 Generación EPD # __1__

Caritativa- asistencial:

Estrategias de desarrollo asistencialismos beneficia ayuda humanitaria de emergencia ante situaciones críticas, compasión, caridad. Valores y actitudes:  Compasión, Caridad, Providencialismo

 Generación EPD # __2__

Desarrollista

Enfoques socio afectivo, que promueven el compromiso.  Metodologías inductivas

Proceso lineal desde la sociedad tradicional hacia la modernización, podemos encontrar que en el subdesarrollo es un problema de los países del sur carencias educativas de capital tecnología e infraestructuras, crecimiento económico inversión en infraestructura productiva y educación.

 Generación EPD # __3__

Critica-solidaria

Comprensión de la relación estructural entre el desarrollo y el subdesarrollo. Importancia factores históricos: el colonialismo. Cuestionamiento del eurocentrismo. Crítica de la ayuda oficial al desarrollo

 Generación EPD # _4___

Desarrollo humano sostenible

Respeto y apreciación de la diversidad. Sostenibilidad ambiental.  Equidad e inclusión

Crítica al racismo y la xenofobia. Análisis crítico de “problemas globales”. Cuestionamiento del modelo sociocultural y de desarrollo del Norte

 Generación EPD # _5___

Ciudadanía global

Sentido de ciudadanía y responsabilidad global.

Igualdad de derechos.

metas sociales al mercado global: empresas transnacionales y finanzas especulativas

Fundamento Ético - Epistemológico de la Educación para el Desarrollo

¿Cuáles son los principios ético/epistémicos de la Educación para el Desarrollo para la transformación social?

No-violencia o resistencia organizada

Deconodialidad

Cuestionamiento al antropocentrismo

Incorporación de la perspectiva de genero

Todas las sociedades debemos llegar a un punto donde todos somos iguales, cuestionar todos los niveles de violencia proponer niveles educativos, incorporación de los géneros respetar las distintas creencias acercarnos a la realidad de la igualdad entre ser hombre y ser mujer  

Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global.

¿De qué forma estos principios se vinculan con el ejercicio de ciudadanía activa?

Tener una ciudadanía global crítica, responsable y comprometida, a nivel personal y colectivo, con la transformación de la realidad local y global para construir un mundo más justo, más equitativo y más respetuoso con la diversidad y con el medio ambiente, en el que todas las personas podamos desarrollarnos libre y satisfactoriamente.basada en proponer alternativas en todos los lugares, del mundo, la globalización nos ofrece la herramienta para educarnos mundialmente, los que nos afectas son las desigualdades, la desinformación la debilidad de la soberanías globales.

¿Cuáles son los retos de la ciudadanía Activa en un contexto Global?

 Las personas necesitan cada vez más información e interactuar en la relación de los contextos local, territorial, nacional y global. Tal relación exige crear nuevos conocimientos, aprendizajes, habilidades y actitudes para delimitar e integrar lo que se piensa y hace en los entornos particulares y en los contextos cada vez más amplios a los cuales se pertenece, hasta llegar al punto de lo global.

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global ¿Cuál es el sentido de la Práctica en Responsabilidad Social?

Aumentar la voluntad de participación ciudadana en los procesos,  aprender a vivir juntos y que tengamos claros que todos somos iguales aunque con diferencias, aprender hacer el cambio en nosotros y en cooperación para el desarrollo, de una sociedad

Nombre integrantes de Grupo

ANDRES JULIAN RAMIREZ CAMARGO

Fecha de Elaboración

16 de septiembre de 2016

NRC

660