Tension entre lo comun y lo especial

CONSIGNAS DE TRABAJO:

Fecha de entrega: 24/05/21

1- Vuelve a leer comprensivamente el texto de Tensiones entre lo común y lo especial.

2- Ayudándote con el texto coloca a cada imagen el concepto que crees que representa:

               SEGREGACIÓN: 4ta imagen INCLUSIÓN: 3era imagen EXCLUSIÓN: 1er imagen    INTEGRACIÓN: 2da imagen

[pic 1]

3- De las representaciones posibles de la escuela inclusiva, elegí una o elabora tu propia representación y justifica por qué. [pic 2]

La educacion inclusiva es importante en la escuela para remover todas las barreras de aprendizaje, y asi facilitar la participacion de todos los estudiantes; y que esta de mas decir que es un derecho al que todos deben acceder.

Elegi esta imagen porque me parece que representa la inclusion, uno puede ser “diferente”, pero eso no nos impide crear una comunidad y poder convivir con amor.

4- Observa el siguiente video y toma nota del contenido del mismo.

https://youtu.be/C99vxTi4GAA 

5- Identifica qué conceptos presenta la autora, cómo los define y además cuáles son las distinciones que plantea entre un aula tradicional y un aula inclusiva o diversificada. 

Las necesidades educativas especiales son aquellas que presentan algunas personas que requiere personas alumnos que requieren ayuda son recursos que no están habitualmente disponibles dentro del contexto áulico, pero tiene que estarlo posibilitan el acceso al conocimiento propuesto por el diseño curricular

Las adecuaciones específicas son más puntuales requieren que no hablen quizás un proyecto individual para un alumno, y las de acceso como son exceso hace que nosotros modifiquemos una serie de aspectos que posibilitan que el alumno pueda acceder casualmente al aprendizaje entonces modificar recursos equipamientos materiales mientras que las específicas modificamos contenidos y esto están totalmente autorizado y legitimizado.

Comenta sobre la diversificación curricular, haciendo referencia a ofrecer al grupo clase la mayor cantidad posible de ayuda, estrategias, recursos y propuestas de tal forma que se posibilite el aprendizaje de éstos, ya que teniendo una mayor diversificación curricular se va a necesitar una menor adecuación curricular porque ya se han pensado las formas de aprender de los alumnos, sus subjetividades.

Otra de las cuestiones que trata es la evaluación, refiriéndose a que no se puede poner los mismos objetivos para todos los alumnos, y por lo tanto, no se los puede evaluar a todos por igual. Propone pruebas diversificadas por la diversidad que hay en el aula.

La autora, María José Borsani, plantea acerca de la construcción de un aula inclusiva, en donde trata determinados conceptos y deja mucho por pensar y replantear el rol docente. Primeramente, hace mención a las formas no tradicionales, que son las nuevas formas de producir dentro de la escuela, formas innovadoras que den respuestas dentro del aula y que nos permita incluir a todos los alumnos; una escuela plural e inclusiva que dé respuesta a las necesidades de ellos. Es por esto que hace una gran distinción con respecto al aula tradicional ya que la misma está basada en la homogeneidad y eso ya no es posible debido a que ya no se puede pensar que todos van a aprender lo mismo, al mismo tiempo y con los mismos modos; esa homogeneidad formaba parte de la modernidad y hoy nosotros estamos en la posmodernidad donde hay heterogeneidad, es decir, diversidad, de alumnos.

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