Teorías de desescolarización y el movimiento de la educación en casa

Teorías de desescolarización y el movimiento de la educación en casa

       Resumen  

Las teorías de la desescolarización surgen como crítica al sistema educativo. Como consecuencia  apoyan:

• La desaparición de la institución escolar. Ofrecen enfoques y metodologías de enseñanza diferentes a las tradicionales, fomentando el desarrollo personal, la autonomía, la reflexión, la crítica, y la creatividad utilizando para ello el espacio más cercano: su casa.
• La idea de sustituir la escuela por las alternativas que las incipientes tecnologías audiovisuales ofrecían al campo de la formación.

1. Introducción. 

        En los años sesenta se  planteó la desaparición de una escuela ineficaz debido a una serie de autores,pensadores y pedagogos .Planteaban la desescolarización social clausurando las escuelas,denominandóse “ teorías de la desescolarización”. Estas teorías surgen en la etapa de optimismo y euforia debido a los avances científicos. Se empieza a cuestionar el modelo educativo, no respondía a la demanda y se necesitaba mayor potencial económico ,el cual era poco rentable para los países.

La escuela era criticada por la diferentes razones:

• Quedaba reflejada como una institución desfasada con el tiempo (obsoleta)
• No enseñaba lo que requería las nuevas etapas, es decir , era inútil.
• Se tardaban 20 años en formar nuevas generaciones.
• No aseguraba ni mucho menos el éxito de su función formativa.
• En el tema de la economía era totalmente inviable ya que la suma de los costes de los sistemas educativos eran muy elevados.

• Tras estas críticas sobre la escuela se formaron dos propuestas de mejora :

1. Se trataba de reformar la escuela para superar todos los atrasos de los sistemas educativos y de la sociedad. Esto se realizaba mediante una planificación detallada y fundamentada en análisis sociológicos, políticos y económicos. Buscando así en los sistema refordados, las claves del progreso.

2. El movimiento de desescolarización , presente en la actualidad. Tiene como baso en las experiencias alternativas a la institución escolar cambiádolas por la enseñanza en la casa.

Existen varios posicionamientos entre algunos autores :

•  Deslumbrados por la crítica escolar , optaron por alternativas historicistas.
•  Plantearon perspectivas más globales
•  Un modelo de desescolarización que ha sido inculcado a la práctica, es decir, a la consecuencia a la desecolarización real.

 2. La crítica reformista. 

Obtuvieron como conclusión de que la extensión de la escolaridad no era suficiente para atender las grandes demandas que crecían día a día. Esto provocaba un aumento de la crisis , ya que los presupuestos que se dedicaban a la educación era demasiado elevados y por lo tanto resultaba imposible un mayor aumento. Estos resultados nos podría decir que se necesitaba urgentemente una reestructuración global de la educación.

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