Teoria Conductista Del Aprendizaje.

Bondades de la nueva evaluación.

La evaluación propuesta para el Sistema de Educación Bolivariano, será orientada por los principios del enfoque crítico, va más allá de la mera recolección de información acerca de la cantidad de conocimientos adquiridos por el estudiante y da lugar a las reflexiones, interpretaciones y juicios basados en cualidades que denotan la potencialidades de y la estudiante como ser social en permanente desarrollo; permite la comprensión y transformación de la práctica evaluativa” (MPPE, Diseño Curricular de Sistema Educativo Bolivariano, 2007. p.

1.- la evaluación es un proceso continuo que nos permite detectar las potencialidades de los y las estudiantes.

2.- Permite a los actores involucrados replantear el proceso de aprendizaje, si así lo requiere el curso.

3.- permite la integración de las asignaturas por áreas del conocimiento.

4.- atiende las necesidades individuales de los estudiantes.

5.- Permite a los docentes reflexionar sobre su praxis educativa y mejorar así lo que requiere el curso.

6.- permite replantear los contenidos programáticos vinculándolos a las realidades de los estudiantes.

7.- el estudiante se trata con visión integral: se observa al estudiante como individuo de importancia dentro del proceso.

8.- Se busca evaluar en forma holística.

9.- Permite la toma de decisiones a tiempo.

10.-Permite involucrar a todos los actores que se relacionan con el proceso educativo.

11.- Es un proceso evaluativo permanente y reflexivo.

12.- Permite una mayor comunicación entre todos los involucrados.

13.- Aborda al ser humano con una nueva visión integral.

14.- Establece un equilibrio entre los componentes curriculares y el contexto sociocultural.

15.- Propicia la participación plena y efectiva de la familia y demás miembros del contexto social.

Durante este periodo de Transición se han introducido cambios a nivel de Tercera Etapa y Diversificado donde se destaca la evaluación cualitativa - cuantitativa a través de escalas descriptivas para evaluar las competencias y alcances de los alumnos que luego es llevado a una escala numérica para poder emitir una calificación; las asignaturas se agrupan en áreas de conocimiento con un contenido curricular básico y donde juega papel importante el P.E.I.C. y el área de desarrollo endógeno porque conlleva a la formación del estudiante como SER generador para el trabajo liberador. Destacándose las evaluaciones de los procesos (formativa) y la de resultado (sumativa), atenuando así la importancia que tiene sólo un número a la hora de calificar. Atrás quedaron los programas donde hasta las actividades a desarrollar eran sugeridas, ahora se tiene la libertad de planificar tomando en cuenta la individualidad y el contexto social donde la interacción docente-alumno-familia debe

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