Teorias curriculares

Clásica

Técnico (Positivista

Interpretativa

Socio Critica

Concepción de currículo

Los contenidos a enseñar

Técnica con la cual se busca cumplir objetivos, con el cual se lograría la eficiencia y el control. Esta es neutral, universal y objetivo.  Tiene un carácter cerrado.

Este debe ser abierto, flexible y contextualizado. Este es práctico, o sea depende del juicio del ejecutor.

Asunto de política cultural

Rol del educador

Dar los contenidos

Usar una técnica para enseñar.

Actores,  creadores y decisores del diseño curricular. De investigador posee un rol activo y no solo de ejecutor de una técnica

Investigador en el aula: reflexivo, critico, comprometido con la situación escolar socio política. Agente cambio social y político

Rol del estudiante

Escuchar y tomar nota de la clase

Pasivo. Objeto de una técnica.

Es un sujeto que está en un contexto, la práctica del docente se debe articular este contexto

Fiel a sí mismo. Cada alumno es diferente.

Concepción de enseñanza

Explicar contenidos definiéndolos correctamente

Usar técnica y que esta consistía en programar, realizar y evaluar.

Es un mejoramiento través del arte del profesor

Procura formar ciudadanos críticos y emancipados. Debe procurar contenidos socialmente significativo.

Concepción de Aprendizaje

Contenidos que pasan de forma lineal del profesor al estudiante

El resultado a esperar al utilizar una buena técnica. Y el objetivo a cumplir.

Que esta debe procurar la formación de la cognición y la afectividad

como una actividad social, como un proceso de construcción y reconstrucción por parte del sujeto, que se apropia de conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, valores y sus formas de expresión

Concepción de evaluación

Control de los estudiantes, si se acuerdan de lo que dijo el profesor

Proceso de control, del aprendizaje.

Acorde al contexto de donde se realiza la clase.

Esta no solo debe demostrar que sabe los conceptos, sino la importancia socio critica de los mismos.