Tipos de gobierno

Para la interpretación del test es necesario previamente conocer las características de cada uno de los estilos de pensamiento y sus formas.

• Legislativo: prefieren hacer las cosas a su manera y trabajar en tareas que requieren estrategias creativas

• Ejecutivo: son personas a las que les gusta que le digan qué hacer y cómo hacerlo. Los estudiantes ejecutivos prefieren tareas claras y con instrucciones

• Judicial: desean tareas que puedan analizar, juzgar y evaluar cosas e ideas

• Jerárquico: los estudiantes jerárquicos priorizan sus tareas, y distribuyen su atención y tiempo en ellas en función de su importancia o valor

• Monárquico: prefieren trabajar en tareas que les permitan centrar su atención en una cosa cada vez.

• Oligárquico: el estudiante oligárquico realiza múltiples tareas al servicio de varios objetivos sin establecer prioridades

• Anárquico: prefieren tareas sin normas ni instrucciones. Les gusta la flexibilidad, es decir, poder decidir acerca de qué, cuándo, dónde y cómo trabajar

Una vez explicados los diferentes estilos de pensamiento, por los resultados obtenido en el cuestionario se podría interpretar que los estilos que predominan son el legislativo, ejecutivo y jerárquico con una puntuación de media alta. Se podría decir que soy una persona que aunque me guste una independencia a la hora de trabajar para mí también es importante que los trabajos sean dirigidos y con unas pautas claras. Además soy una personas que organiza las tareas antes de realizarlas por orden de prioridad.

Por último en cuanto a la interpretación se puede decir que la puntuación más baja obtenida ha sido en el estilo anárquico por lo que no me gustan las tareas que no tengan normas ni instrucciones y además este resultado apoya lo expuesto anteriormente.

2. En base a las lecturas orientativas y a los perfiles de estilos de pensamiento preferidos describe brevemente los métodos de enseñanza y el tipo de evaluación que consideras que favorecería el rendimiento académico.

El método de enseñanza lo podemos definir como el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.

Existen diferentes tipos de métodos de enseñanza:

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

1. Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.

2. Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

3. Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia

1. Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.

2. Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

1. Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y ellenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medio de realización de la clase.

2. Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.

4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia

1. Rígida: Es cuando el esquema de a clase no permite flexibilidad alguna a través de sus ítems lógicamente ensamblados, que no dan oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase.

2. Semirígida: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la escuela sirve.

1. Métodos de Sistematización:

2. Método Ocasional: Se denomina así al método que aprovecha la motivación del momento, como así también los acontecimientos importantes del medio. Las sugestiones de los alumnos y las ocurrencias del momento presente son las que orientan los temas de las clases.

5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

1.

a. Dictados

b. Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de memoria.

c. Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria.

d. Exposición Dogmática

2. Método Pasivo: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado por aquél, a través de:

3. Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante.

6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos

1. Método de Globalización: Es cuando a través de un centro de interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el transcurso de las actividades.

2. Método no globalizado o de Especialización: Este método se presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de ellas, son tratadas de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser, cada una de ellas un verdadero curso, por la autonomía o independencia que alcanza en la realización de sus actividades.

3. Método de Concentración: Este método asume una posición intermedia entre el globalizado y el especializado o por asignatura. Recibe también le nombre de método por época (o enseñanza epocal). Consiste en convertir por un período una asignatura en

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