Tomar En Cuenta El Concepto Y Las Consecuencias Del Nicho De Desarrollo. Crear Coherencia Entre El Ambiente Familiar Y La Escuela En Las Comunidades En Dificultades, A Través Del Uso De Contactos Profesionales Y Para - Profesionales."

Bennett, John (1999), [“Tomar en cuenta el concepto y las consecuencias del nicho de desarrollo” y “Crear coherencia entre el ambiente familiar y la escuela en las comunidades en dificultades, a través del uso de contactos profesionales y para-profesionales”] “Taking into account the concept and consequences of developmental niche” y “Building coherence between the family milieu and the school through the use of bridging professionals and para – professionals from communities in difficulty”, en Culture, Childhood and Preschool Education. Report of the Seminar (Paris, 1-3 October, 1998) organized by Université Paris – Nord and INRP with the help of UNESCO, pp. 259 – 263.

Tomar en cuenta el concepto y las consecuencias del nicho de desarrollo.

• Tomar en cuenta el nicho de desarrollo del niño (Super y Harkness, 1986). p. 151

• El nicho de desarrollo denota las estructuras familiares prevalecientes, roles de género, modelos de crianza del niño, ideales familiares y resultados sociales, en los niños de un determinado grupo social o cultural. p. 151

• De acuerdo con Sara Harkness y Charles Super quienes desarrollaron el concepto, el nicho de desarrollo tiene tres componentes que interactúan entre sí y constituyen el sistema de significados del niño: a) el medio físico y social en que vive (por ejemplo, el tamaño y composición de la familia, las actividades en que participan los adultos, el horario diario del niño); b) las costumbres en el cuidado y la crianza del niño (por ejemplo, en la sociedad holandesa las tres reglas del cuidado del niño son: descanso, orden y limpieza); c) las etnoteorías o representaciones sociales de quienes cuidan a los niños, es decir, las ideas implícitas sobre la niñez, los valores y decisiones de la sociedad respecto a los niños (por ejemplo, el deseo de nutrir la “inteligencia” del niño para ayudarlo a tener éxito en la vida). p. 152

• La intervención respetuosa es más que necesaria, basada en el entendido de que tener niños y educarlos es un proyecto que no puede estar separado de la distribución social de género y de los roles laborales de un grupo cultural específico, o de las alternativas realistas que tienen los adultos jóvenes que viven en un determinado contexto cultural. p. 152

• Algunos de los aspectos a considerar dentro del nicho de desarrollo son:

- Aspectos de las necesidades básicas del niño

- Aspectos de la estructura familiar

- Tópicos de logro en relación con el niño

- Aspectos de género

- Aspectos relacionados con el padre p. 152 - 153

Crear coherencia entre el ambiente familiar y la escuela en las comunidades en dificultades, a través del uso de contactos profesionales y para – profesionales.

• Otro elemento importante para considerar en las sociedades multiculturales es crear coherencia entre

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