Trabajo de investigacion, jardín infantil “Tiernecitos”

ENCUESTA

La siguiente encuesta tiene como finalidad conocer las percepciones que tienen los padres y apoderados, sobre las reuniones que realiza el jardín infantil “Tiernecitos”

Encierre en un círculo la alternativa que elija en cada una de las preguntas.

1. Asiste regularmente a las reuniones que convoca el jardín infantil de su hijo (a)

1. SI
2. NO

1. Les acomoda el horario en el cual se realizan las reuniones de padres y apoderados

1. SI
2. NO

1. Los temas a tratar en las reuniones de padres y apoderados son de su interés

1. SI
2. NO

1. Cree usted que es de gran importancia que se efectúen reuniones de padres y apoderados en forma regular

1. SI
2. NO

1. La cantidad de reuniones anuales que convoca el jardín infantil son suficientes

1. SI
2. NO

1. Le es grato asistir a las reuniones de padres y apoderados en el jardín infantil

1. SI
2. NO

1. Considera que el jardín infantil es de gran importancia para la comunidad

1. SI
2. NO

INFORME

Según la encueta realizada a padres y apoderados del jardín infantil “Tiernecitos” podemos darnos cuenta de la falta de motivación que presentan por asistir a las reuniones que convoca el establecimiento, además del poco tiempo con el que cuentan para compartir con sus hijos (as), puesto que la gran mayoría son madres solteras y jefas de hogar que trabajan en temporada de producción frutícola, debido a ello, el problema que se les presenta es precisamente el horario en que se efectúan dichas reuniones de padres y apoderados del establecimiento (14:30 o 15:00 hrs) el cual no coincide con su jornada laboral.

Uno de los problemas más recurrentes que encontramos es que la mayoría de los padres y apoderados del establecimiento no les dan la importancia necesaria a las reuniones por la falta de motivación que presentan al asistir a ellas, también otra inquietud demandante de su falta de interés es debido a la información que entregan no es de su utilidad, puesto que, lo que más les preocupa a ellos es la entrega de información sobre el aprendizaje de sus hijos (as).

El poco interés que demuestran los padres y apoderados es muy preocupante porque mayoritariamente ven el establecimiento como una guardería infantil donde dejar a sus hijos (as) en la que le entregan las necesidades básicas más próximas y no como un establecimiento educacional, donde se les entregan y refuerzan los primeros aprendizajes que han adquirido durante su primera etapa de vida, y así ir formándolos como personas integrales con el continuo apoyo de sus familias y además el jardín infantil.

La participación social, desde el punto de vista de las políticas públicas en Chile (SEGEGOB 2005) es entendida como el proceso mediante el cual los ciudadanos, individual o colectivamente, inciden en las decisiones de política pública que afectan sus vidas. Por otra parte, desarrolla capacidades en las personas y genera en las comunidades la acción de éstas como sujetos sociales gestores y no meros beneficiarios del desarrollo lo cual constituye un valioso instrumento para asumir los desafíos de transparencia y probidad en la gestión pública.

Por otra parte, es importante dimensionar el Capital Social que se encuentra en estos grupos sociales, teniendo presente que el estudio se concentró en un centro educativo donde la familia participa de manera organizada en los procesos de sus hijos e hijas, tanto en Centros de Padres y Apoderados como en el quehacer pedagógico propiamente tal.

En su calidad de organismo rector de la atención y educación de niños y niñas menores de cinco años en Chile, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), desde su creación en el año 1971, ha considerado la participación de la familia como un eje de su quehacer educativo. Lo anterior, en concordancia con los principios fundamentales de la Educación Parvularia o Inicial, que establecen al niño, su familia y la comunidad como los agentes esenciales para la concreción del proceso educativo.

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