Trabajo grupal 3: Planificación diversificada

Profesor

Paulina Morales – Natalia Reyes (Educadoras Diferenciales)

Asignatura

Matemática

Hora de inicio

08:30

Hora de término

10:00

Inicio

19/06/2019

Término

19/06/2019

Unidad

Unidad 2

Duración

2 Horas pedagógicas

Nivel                              5° Básico

Objetivos de la clase

Objetivos de aprendizaje:

Geometría

OA17 -Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D: › que son paralelos › que se intersectan › que son perpendiculares

Indicadores:

17.1-Identifican aristas y caras paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 3D del entorno.
17.2-Identifican aristas paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 2 del entorno.
17.3-Muestran líneas paralelas, perpendiculares, además de intersecciones entre ellas, en figuras 2D del entorno.

Habilidades:

Representar

l. -Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos.

Actitudes

Actividad metodológica

Inicio: 

Docentes establecen cambio de estructura de las mesas, para trabajar en forma grupal. Se agrupan de 6-7 estudiantes cada uno. En cada uno de los grupos, existirá un estudiante tutor para poder guiar el trabajo y encargarse de que la actividad se finalice en forma correcta.

Se entregan los pasos de la clase proyectadas en pizarra interactiva,  para anticipar a los estudiantes, teniendo claridad de los tiempos y actividades planteadas.

Profesora indica que  corresponde ahora trabajar con figuras y cuerpo geométricos. Para activar sus conocimientos previos Educadora Diferencial, muestra figuras y cuerpos geométricos en concreto, asociando a figuras de la vida cotidiana, para que los estudiantes logren identificar sus nombres, número de lados, vértices y características de sus lados.

Figuras Geométricas
- Triángulo
- Rectángulo
- Cuadrado
- Círculo

Cuerpos geométricos
- Cubo
- Prismas
- Cono
- Esfera.

Objetivo de la clase: identificar los elementos básicos que forman una figura 2D.

Desarrollo 

El docente comienza la actividad proyectando la presentación ppt asociado como recurso "reconocemos geometría". Los estudiantes anotan en su cuaderno los principales conceptos observados.
Educadora Diferencial entrega las instrucciones acerca del trabajo de observación dentro y fuera de la sala de clases.

Trabajo de observación
a) Los estudiantes se agrupan en equipos de 6 integrantes, observan las paredes de la sala, anotan intersecciones entre las aristas - intersecciones entre las caras - caras que son perpendiculares - caras que son paralelas. (Cada docente se hace cargo de algunos grupos, para monitorear la actividad).

Realizan la misma observación fuera de la sala de clases, donde se dirigen al patio y buscan diferentes elementos donde puedan encontrar lo que se les pidió. Dibujan o nombran los elementos encontrados dentro del establecimiento.

b) En figuras que se muestran en revistas o diarios, reconocen: - aristas paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 3D - caras que son paralelas, perpendiculares e intersecciones entre ellas en figuras 2D dando argumentos estructurados y comprensibles respecto al procedimiento usado.  Dibujan figuras 2D de acuerdo a características dadas. Por ejemplo, dibujan figuras que tengan: - seis lados - los lados opuestos sean paralelos.

El docente entrega la ficha de actividades  "Reconocimiento y descripción de características de figuras planas".  Es desarrollada en la clase para su posterior revisión.

Para practicar lo aprendido, el docente solicita a los estudiantes que desarrollen las actividades del texto del estudiante Mineduc

Educadora Diferencial, monitorea el trabajo por grupo.

Cierre 

Se realiza retroalimentación de la clase por parte de Educadora Diferencial, los alumnos realizan preguntas sobre las dificultades y desafíos que tuvieron para realizar las actividades.

Cada estudiante recibe un ticket de salida, donde debe ir tickeando aquellos indicadores alusivos a la clase y escribir en forma breve qué fue lo que más les gustó, a modo de autoevaluación. Una vez respondido, le hace entregada a Profesoras, para posterior revisión.

Otros recursos 

Set de Figuras geométricas
Set de Cuerpos Geométricos
Computador
Proyector
Referencia texto del estudiante Mineduc