Trinomio de la educación

Universidad Pedagógica Nacional

“Francisco Morazán”

Centro Universitario de Educación a Distancia

CUED – La Ceiba, Atlántida

Integrantes:                                        Heidi Nickoll Quezada / 0101-1992-02522

                                                        Candy Mariana Suazo / 0107-1991-02397

                                                        Gladys D. Roussel / 0501-1976-04057

                                                        Leyla Karina Rosales / 0507-1988-00066

                                                        Wuilmer E. Muñoz/0510-1991-00466

                                                        Rita del Carmen Joch/1808198700495

Asignatura:                                    Seminario de Investigación Cualitativa.

Tema:                                     Importancia del Trinomio Educativo en el centro educativo INTAE.

Docente:                                        Lic. Francisco Regis Benedeth.

ÍNDICE

• Introducción
• Planteamiento del problema
• Objetivos
• Preguntas problema
• Hipótesis
• Justification
• Viabilidad
• Marco teórico
• Mapa conceptual
• Marco metodológico
• Recolección y análisis de datos
• Observaciones
• entrevistas
• grupos de enfoque
• Análisis en la recolección de Datos cualitativos
• Matrices de recolección
• diseño de la investigación
• Análisis General de resultados
• Conclusiones
• Bibliografía
• Anexos

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se realiza una reflexión sobre la importancia de la convivencia dentro de la comunidad escolar, como uno de los grandes temas a repensar en la práctica educativa.  Una convivencia que no se da por sí misma, sino que se construye día a día en el aula, en la relación del maestro con el educando y dentro del grupo. Que se expresa en todos los espacios y tiempos escolares en el fomento o no de habilidades sociales como un aspecto esencial del desarrollo humano integral de todos los actores educativos, especialmente de niños y niñas.

El concepto de convivencia que se maneja en éste escrito tiene un claro significado positivo y se relaciona con los principios básicos de la educación. Una convivencia que promueve el diálogo y la participación activa de los actores educativos. La intención de este artículo, es indagar sobre los factores que impiden que se de ésta convivencia en los alumnos de las escuelas primarias. Entre los resultados encontrados podemos mencionar que,  tanto la falta de valores  y el ambiente social dificultan la convivencia escolar, al igual del papel relevante que juega la familia. Por lo tanto mejorar la convivencia significa afrontar un reto globalizador en todos los sistemas de interrelación que afectan al alumnado: familia, escuela y contexto social.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actitudes de los docentes, padres de familia y los estudiantes del Instituto Sampedrano INTAE, jurisdicción del departamento de Yoro, sobre la convivencia escolar y su influencia en el aprendizaje.

¿Por qué es necesario que exista un correcto funcionamiento en el Trinomio Educativo para que se realice de forma eficiente la formación de los estudiantes?

OBJETIVO GENERAL.

• Investigar la relación que existe entre docente, padres de familia y estudiantes del centro educativo Sampedrano INTAE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Determinar el grado de comunicación entre el trinomio educativo, dentro del centro educativo.

• Categorizar las relaciones de comunicación que se manifiesta durante la jornada de clase.

• Investigar la percepción del trinomio acerca de la ley fundamental de educación.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION.

• ¿Cuáles son las actitudes que muestran los docentes, estudiantes y padres de familia del instituto Sampedrano INTAE?

• ¿Cómo son las relaciones de convivencia entre los miembros de trinomio educativo, respecto al buen trato en la interacción de los mismos en el instituto Sampedrano INTAE?

• ¿Cuál es la percepción de los miembros del trinomio educativo, con respecto a la ley fundamental de educación?

HIPÓTESIS.

• HIPOTESIS GENERAL:

Los factores que inhiben la participación de los padres de familia en el proceso educativo tienen alta incidencia en el aprendizaje escolar de los alumnos del Centro educativo INTAE, de San Pedro Sula, Cortés.

• HIPOTESIS ESPECÍFICAS:

• El factor socio-económico, familiar, el grado de instrucción entre otros, de los Padres de Familia inhibe la participación en el proceso educativo, incidiendo en el rendimiento escolar de los estudiantes.

• Las características que presenta el proceso educativo que se desarrolla en la Institución Educativa influyen en el proceso de Aprendizaje.

• El nivel de participación de los padres de familia de la I.E es insuficiente y afecta negativamente el rendimiento de los estudiantes.

• El nivel de rendimiento escolar de los estudiantes que se educan en el centro educativo del ámbito de estudio es adecuado y satisfactorio.

JUSTIFICACIÓN:

Esta investigación es seriamente importante, puesto que el funcionamiento óptimo del proceso conocido como Trinomio Educativo, compuesto por Estudiantes, padres de familia y maestros que interactúan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es esencial para cumplir con las expectativas de aprendizaje. Conocer de una investigación de esta índole, ayuda a comprender como se ejecutaría este proceso y cuáles son los resultados obtenidos, una mayor empatía entre sus miembros contribuye no solo al proceso educativo, también al estado de ánimo de sus participantes, al aportar motivación y responsabilidad por sus partes.

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