Técnicas De Oratoria

Generalidades. Contacto entre instructor y estudiante. Control del miedo escénico. El porte. Evitar los gestos distractores. Propiciar entusiasmo. Uso de la voz. Evitar las excusas. Desarrollar hábitos eficaces de oratoria.

1.4 Ayudas de instrucción:

Importancia de las ayudas de instrucción. Selección de las ayudas de instrucción. Características de una buena ayuda de instrucción. Técnicas del uso de las ayudas de instrucción. Tipos de ayudas de instrucción. Elaboración de ayudas de instrucción.

III. PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN

A. OBJETIVOS

B. DESARROLLO

1. Enfoque de la teoría de la información

2. Enfoque secuencial de una clase

3. El método instruccional en la situación educativa

C. PROPUESTA DE REFLEXIÓN

D. BIBLIOGRAFÍA

A. OBJETIVOS

El objetivo de este tema es destacar la importancia que tiene el seguimiento de

una buena estrategia para la transmisión de la información que el profesor desea

realizar con sus alumnos y las implicaciones que ello tiene para el proceso de

aprendizaje y en general formativo de los mismos.

Es igualmente objetivo de éste tema dar algunas sugerencias para cada una de

las etapas en que se desarrolla la acción de instrucción.

Un experto en educación, sea cual sea la materia que imparta, en la medida en

que su actividad se vea relacionada con procesos instruccionales debe poner en

funcionamiento estrategias de transmisión de la información, de tal forma que la

misma (el contenido) llegue a los receptores en las mejores condiciones posibles y

pueda ser entendida y posteriormente comprendidas por ellos. Un buen proceso de

transmisión es crucial y previo a todo aprendizaje.

Este proceso de instrucción o de enseñanza debe estar perfectamente

diferenciado de otro proceso, continuo al citado, que es el proceso de aprendizaje.

Ambos conforman el acto educativo, pero son procesos complementarios uno

del otro, pero que no deben confundirse.

El acto de instrucción y su proceso requiere de forma prioritaria, no excluyente, al

profesor, dado que el alumno también tiene una parte activa en ello, pero no tanta

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

ACTO EDUCATIVO COMPLEMENTARIOS

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