UNIDAD 3. IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y EVALUACIÓN DE DIFICULTADES.

UNIDAD 3. IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y EVALUACIÓN DE DIFICULTADES.

PROPÓSITO

El profesor-estudiante, a partir de lo trabajado en las unidades I y II, identificará, delimitará y evaluará las dificultades más significativas que impactan su labor docente.

PRESENTACIÓN

En esta unidad se pretende desarrollar el proceso de sistematización y síntesis del trabajo efectuado por los profesores-estudiantes durante todo el curso, sus descripciones, reflexiones y razonamientos tendrán que articularse para lograr una clasificación y delimitación de las dificultades más significativas.

Al mismo tiempo, se aplicaran entrevistas a los sujetos que resulten informantes clave, para poder contrastar la reflexión personal de los profesores-estudiantes con las opiniones de las personas que comparten cotidianamente su labor docente.

Para poder llevar a cabo lo anteriormente descrito, se han incluido en este apartado de la antología dos lecturas: la de Gimeno Sacristán “Profesionalización docente y cambio educativo” que de manera global realiza un análisis detallado de diferentes dimensiones sobre la labor docente, a partir de los atributos que se le asignan por su función social, académica y política; resaltando que existen múltiples determinantes en la práctica de la docencia, a los que el profesor difícilmente puede cambiar y al mismo tiempo plantea las posibilidades reales de intervención pedagógica que impactan favorablemente la labor educativa.

La lectura de Peter Woods “Análisis” tiene la intención de apoyar y dimensionar los alcances analíticos que se pueden realizar en función del tipo de información recabada en los procesos de indagación de la realidad; con la finalidad de que los profesores-estudiantes cuenten con un apoyo para realizar sus procesos de organización y categorización de los resultados de las entrevistas, la propuesta metodológica del autor es relevante.

DIFICULTADES ENFRENTADAS EN EL TRABAJO COTIDIANO

a).- Revise la lectura de Gimeno Sacristán e identifique los principales problemas que el magisterio ha enfrentado a lo largo del tiempo.

Creo que desde hace mucho se viene cuestionando la calidad de la educación que es ofertada a los alumnos, así como escasa profesionalización de los docentes que la imparten. De ahí se desprenden una serie de problemáticas que sin duda todos hemos enfrentado. Es cierto que muchos de nosotros reconocemos que en las normales los profesores no reciben una adecuada formación ya que no hay por parte del sistema educativo una buena selección de contenidos y métodos que sirvan para prepararnos eficazmente, tan palpable es que cuando nos encontramos trabajando en las escuelas vemos que la mayoría de lo aprendido no es funcional y por consiguiente no es aplicable a las condiciones y necesidades de la población educativa que atendemos, aunado a esto durante nuestra formación tenemos poco contacto con los contextos educativos, lo que no permite que tengamos cierta experiencia para saber cómo conducirnos ante los problemas que se presentan en nuestras aula y con frecuencia no sabemos cómo resolverlos o de qué manera puedo guiar a los alumnos para que ellos mismos vayan aprendiendo a resolverlos, por lo tanto debe pasará tiempo para adquirir esa experiencia.

Otro problema que observamos es la indefinición y conflicto para establecer las competencias de los docentes, lo que ocasiona que día a día se vayan incrementando funciones y por tratar de cubrir todas, algunas de ellas no se realizan con la pertinencia y eficacia que se requiere, así mismo hay poco tiempo para cubrir las que son esenciales.

También debido al incremento de la población en atención nos enfrentamos con la problemática de atender a una gran diversidad de situaciones, pues entre mayor cantidad de niños sea, existirán más problemas que resolver, ya que cada uno de ellos tiene sus propias necesidades, debido a sus propias características como seres humanos y como estudiantes, pues traen consigo una historia personal única y por tanto va a requerir una atención particular. Dicha situación no es contemplada como problema por el sistema educativo, porque proponen al maestro un currículum y modelos uniformizantes, pero esto si le genera al docente conflictos, porque como decía anteriormente cada persona es diferente, así como las comunidades y contextos donde se encuentran nuestros alumnos. En lo personal si me he dado cuenta que muchas veces lo propuesto en los programas está alejado de lo que en realidad ellos necesitan, porque sus prioridades son distintas y los recursos con los que cuentan no son adecuados o suficientes para alcanzar dichos objetivos. Y la mayoría de las veces el docente ve limitada su participación, porque solo tiene libertad de actuación en ciertos aspectos, ya que existe un marco que regula su conducta.

Otro conflicto al que nos enfrentamos es que la práctica es multidimensional, debido a que una situación en particular se ve influenciada por varios elementos o bien por los diferentes contextos donde se desarrollan, es decir que una situación conflictiva en particular puede ser causada por diferentes razones y por lógica sus consecuencia afectaran a diferentes áreas o contextos.

El último de los problemas al que nos enfrentamos es que se carece de un control eficaz para valorar la calidad educativa, es decir que si todos los que nos encontramos en el magisterio no tenemos una formación adecuada como vamos a determinar lo que está bien o lo que está mal, en el caso de que todos seamos docentes en el mejor de los casos, pero es común ver que quien dirige y coordina al sistema educativo tenga una formación totalmente distinta que no tiene nada que ver con lo educativo, o bien quienes ocupan los puestos directivos (supervisores o directores) no poseen las cualidades adecuadas para desempeñarse en ese puesto y por consiguiente no saben cómo guiar a los docentes en su ardua labor.

b).- Recuperando lo descrito en los cuadros de la primera y segunda unidad, haga su confrontación con lo planteado en el texto de Gimeno Sacristán y señale las dificultades que enfrenta cotidianamente en su práctica docente.

DIFICULTADES QUE ENFRENTA COTIDIANAMENTE

EN SU PRÁCTICA DOCENTE.

GRUPO • Creo que el mayor de los problemas es el hecho de seleccionar la metodología y las actividades adecuadas para que los alumnos asimilen y se apropien de los contenidos a pesar de las carencias que se tengan en cuanto a los materiales y en cuanto al desinterés que los alumnos manifiestan ante ellos, porque lo propuesto no lo consideren útil para su vida diaria.

• La organización del trabajo puesto que las autoridades inmediatas solicitan que uno realice un sin fin de actividades administrativas o de otra índole que nos resta tiempo para realizar las

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