UNIDAD DIDÁCTICA: Las mascotas de las familias de la sala celeste

Docente: Flavia Gómez                                                                                    Duración: 15 días aprox.

Destinatarios: 1° sección. Sala celeste                                                             Año: 2015                            

                      UNIDAD DIDÁCTICA: Las mascotas de las familias de la sala celeste.

Fundamentación:

                               Esta unidad se fundamenta en el interés que los niños tienen por los animales. Es por ello que se promoverán instancias para compartir y enriquecer sus experiencias con animales, en este caso, se estimulará la construcción de actitudes respetuosas y afectivas respecto de ellos y, principalmente, se respetarán las distintas reacciones que puedan tener los niños (temor, alegría…) frente a la presencia de estos animales.

Objetivos:

• Que los niños……
• Participen activamente de experiencias para conocer algunas características de animales significativos para ellos.
• Vivencien experiencias de sensibilidad y contacto con los animales desde el cuidados y ele respeto hacia los mismos.
• Expresen a través del juego simbólico sentimientos, sensaciones y acciones vinculadas con el conocimiento y el cuidado de las mascotas.
• Escuchen con interés cuentos, poesías y adivinanzas disfrutando de los mismos.
• Continúen explorando materiales diferentes para expresarse plásticamente.

Contenidos:

• Reconocimiento de animales significativos que puedan vivir en las casas: perros, gatos, conejos, pájaros, tortugas.
• Características generales: partes externas, lugares que habitan, comportamiento, por ejemplo desplazamiento, alimentación. Semejanzas y diferencias entre ellos.
• Cuidados y necesidades y costumbres de las mascotas: juegos, paseos, alimentación, baño, vacunación, espacios que utiliza.
• Recreación de acciones y situaciones cotidianas vinculadas con ellos; le damos de comer, los llevamos a pasear, los bañamos, los llevamos al veterinario….
• Exploración  y uso de diversos materiales plásticos.
• Participación activa de la escucha de cuentos.
• Enriquecimiento del juego  con  la incorporación de elementos de diferentes objetos.

Posibles actividades:

• Previamente: pedir a las familias fotos, mensajes, anécdotas, objetos sobre las mascotas de los niños. Se solicitará que envíen información sobre los animales que vamos a trabajar.
• Escribimos en un afiche las mascotas de cada uno de los nenes, también dibujamos y escribimos en su nombre.
• Intercambio de fotos y objetos: se conversará sobre los animales que pueden vivir en casa con nosotros y por qué, cuáles son, qué hacen, que hacemos nosotros con ellos, utilizando fotos e información enviadas por las familias. Se arma un afiche con estos animales.
• Observamos láminas: partes externas, habitad comportamiento, desplazamiento y alimentación.
• Armamos un cuadro comparativo con los animales de los niños y los animales de las láminas. Hacemos comparaciones.
• Jugamos con animales de peluche.
• Dibujamos nuestra mascota.
• Observamos imágenes de mascotas con escenas familiares. Realizamos intercambio de imágenes con los compañeros.
• Jugamos en el rincón de dramatizaciones: incorporamos los animales y los elementos que trajeron de casa (plato, collar, buzo, hueso...)
• Cuento: Choco encuentra una mamá de keiko kasza, Editorial Norma, Colombia, 1998.
• Modelado de masa de nuestras mascotas.
• Invitación a alguna familia que desee traer su mascota a la sala. Haremos una entrevista.
• Poesías de Maria Elena walsh.
• Exploramos las plumas, la textura, forma y color.
• Técnica con témpera y plumas.
• Juegos adivinanzas de sonido de animal. Imitamos movimientos de animales e imitamos su sonido onomatopéyico.
• Hacemos títeres de animales con bolsa de papel.

Evaluación. Observando de manera directa y sistemática, se considerarán las producciones de los niños a lo largo de todo el trayecto.

Además, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de forma anecdótica y que valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarán todas las actividades que, en el accionar cotidiano, contribuyan de manera significativa con el aprendizaje.

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