UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.
Enviado por edark_stark542 • 4 de Abril de 2014 • 927 Palabras (4 Páginas) • 460 Visitas
Equipo 2 8/marzo/2014
UNIDAD II. LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.
II. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
TÉCNICA DE DESEMPEÑO
1.- Analizar su trabajo
2.- Reflexionar sobre la pertinencia de la técnica (TECNICA DE DESEMPEÑO)
3.- Destaquen de que manera y en qué momentos pueden utilizar las técnicas e instrumentos.
4.- presentar características de las estrategias e instrumentos de evaluación, comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula.
5.- Cuadro sinóptico de la técnica e instrumentos de evolución.
Técnicas de desempeño
Las técnicas de desempeño son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación. Involucran la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puestas en juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias. Entre los instrumentos de evaluación de las técnicas de desempeño se encuentran las preguntas sobre el procedimiento, los cuadernos del alumno, los textos escritos y los organizadores gráficos, entre otros.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS APRENDIZAJES QUE PUEDEN EVALUARSE
conocimientos habilidades Actitudes y valores
Desempeño de los alumnos Preguntas sobre el procedimiento X X
Cuadernos de los alumnos X X X
Organizadores gráficos X X
Preguntas sobre el procedimiento
Las preguntas sobre el procedimiento tienen la finalidad de obtener información de los alumnos, acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la experiencia.
Finalidad
Con las preguntas se busca:
º Promover la reflexión de los pasos para resolver una situación o realizar algo.
º Fomentar la auto observación y el análisis del proceso.
º Favorecer la búsqueda de soluciones distintas para un mismo problema.
º Promover la verificación personal de lo aprendido.
º Ser aplicable a otras situaciones.
Para elaborar preguntas sobre el procedimiento se re-quiere:
º Determinar el tema que van a trabajar los alumnos.
º Establecer la intención de las preguntas al redactarlas, es decir, definir si a través de ellas buscamos saber aspectos específicos del proceso, favorecer el razonamiento o la reflexión, conocer las estrategias utilizadas por los alumnos, comprobar hipótesis, motivar la generalización y proponer situaciones hipotéticas, entre otros.
º Ordenar las preguntas graduando su dificultad.
º Determinar qué instrumento permitirá la evaluación: lis-ta de cotejo o escala de valoración (rúbrica).
Cuadernos de los alumnos
Los cuadernos de los alumnos, como instrumentos de evaluación, permiten hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. También son un medio de comunicación entre la familia y la escuela. Los cuadernos de los alumnos pueden usarse para elaborar diferentes producciones con fines evaluativos, pero es necesario identificar
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