Un Ensayo iniciación deporttiva

SECRETARÍA  DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS

PLAN DE ESTUDIOS 2002[pic 1]

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

TERCER SEMESTRE

ACTIVIDAD DE CIERRE DE INICIACIÓN DEPORTIVA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL

3° SEMESTRE   GRUPO “C”

NOMBRE DEL DOCENTE: RENE PALACIOS MENDOZA

 NOMBRE DEL ALUMNO: JAIRO DE JESÚS HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

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CURSO: INICIACIÓN DEPORTIVA

Principios tácticos a considerar en la enseñanza de los juegos deportivos

1.- Analizar la 2ª parte de la entrevista al Dr. Devís; considerar estos elementos:

¿Cuál es el propósito de las variaciones en los juegos deportivos modificados?

En la segunda parte de la entrevista al Dr. Devis se aborda un tema relacionado con la salud y alimentación que contribuyen a un bienestar físico e integral y que es de ardua importancia para nosotros como futuros educadores físicos tenerlo en cuenta para poder ejercer nuestra profesión de manera plena y eficiente tomando como referencia una de las seis grandes líneas de la educación física “promoción y cuidado de la salud” en la que se nos expone que la práctica regular de la educación física propicia un desarrollo sano y seguro.

En la realización de actividades físicas es preciso tomar en cuenta aspectos cualitativos como los siguientes: procurar que la experiencia sea positiva para los niños y los adolescentes; que al llevar a cabo la práctica de una sesión se les brinde seguridad y orientación para que realicen los ejercicios de una manera correcta; proponer actividades que estén a su alcance y evitar sobrecargas y ejercicios contraindicados, considerando las características, necesidades y diferencias individuales que se pueden presentar en un grupo de alumnos.

En dicha entrevista este cardiólogo con más de dos décadas de experiencia clínica nos relata qué enfermedades pueden estar relacionadas con el consumo de gluten, entre ellas las enfermedades cardiovasculares. También describe qué cambios ha observado en sus pacientes de alto riesgo cardiovascular al eliminar el trigo de la dieta.

El aspecto primordial que expone esta personalidad son los efectos del trigo-gluten que son perjudiciales y causantes de la obesidad ya que tienen componentes como la proteína gliadina que nos hacen tener esa obsesión por la ingesta de azucares sin tener un tipo de dieta a seguir para así poder controlar la alimentación para que el individuo se encuentre en buen estado físico.

El ejercicio físico es fundamental para poder erradicar estas consecuencias que conlleva nuestra forma de comer, esto se puede hacer a través de juegos deportivos modificados aplicando variantes para destacar el aspecto lúdico del juego seleccionando las propuestas practicas con un objetivo previsto que pretenda cubrir una finalidad requerida para así poder adquirir aprendizajes significativos.

2.- Complementaras el análisis anterior con la lectura “Fundamentos para el cambio en la enseñanza de los juegos deportivos”, de Devís y Peiró, y explicarás:

El planteamiento educativo de los juegos modificados a partir de:

• La función del desempeño errático del participante. 
• El papel del contexto.
• La toma de decisiones y la emisión de juicios.
• La vinculación con la iniciación deportiva.

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Entre los fundamentos está el conocimiento práctico en los juegos deportivos, saber cómo desde la intención a la acción, se distingue entre
sentido débil y sentido fuerte, capaz de hacer algo pero no sabe cómo puede hacer y sabe cómo lo hiso.

Comprensión de la naturaleza de los juegos deportivos y la toma de decisiones
determinada por las reglas del juego que conforman los problemas a superarse donde es necesario tomar decisiones y juicios como que y cuando hacerlo determinados en un contexto que presenta los problemas y es el medio en el que adquiere significado.

Si una habilidad técnica tiene significado es porque se aprende dentro de un contexto de juego. Habilidades abiertas definidas por: Poulton: las que se realizan en un ambiente incierto en función de las demandas situacionales se debe anticipar y tomar decisiones. Newell: las que enfatizan el vínculo entre cognición y acción.
El conocer facilita el saber y viceversa. Schmidt: son reglas para la acción más que patrones específicos de movimiento. Una enseñanza para la acción permite aprender. Nuevo marco y modelo conceptual Brenda Read. Modelo aislado Modelo integrado. Desarrollo de competencia técnica. Desarrollo de la táctica No reconocer los problemas entre Identificar y generar sus propias soluciones e exigencias y demandas se reduce a posibilidades de aprendizaje es limitado.

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3.-Leer el texto “Orientaciones para el desarrollo de una propuesta de cambio en la enseñanza de los juegos deportivos”, de Devís y Peiró, y describir en un cuadro la clasificación de los juegos modificados y sus características.

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