Un gran Ensayo de políticas publicas

Ciencia, tecnología y realidad en nuestro contexto.

Las actividades de divulgación de la ciencia y las tecnologías en los establecimientos de secundaria como los de primaria son casi inexistentes. Pese a esta realidad los maestros y estudiantes conscientes de su importancia, realizan por lo menos el día de la ciencia en sus respectivas instituciones, con múltiples dificultades. Comparativamente con el texto analizado, las experiencias de divulgación de una institución educativa de básica primaria y media, no alcanza unos estándares como los allí señalados, entre otros factores por los inexistentes presupuestos para esta actividad, pues el estado supone que en estos establecimientos, no se hace ciencia y mucho menos se investiga, que bajo otro paradigma este debería ser el derrotero a seguir.

Por otra parte, en estas actividades de exposiciones y sus niveles de información y profundidad de los datos, avances y nuevos inventos técnicos y científicos, así sean meramente de conocimiento de cultura general, son muy precarios, sus niveles son muy básicos, elementales y en otros casos no pasan de ser más que explicaciones memorísticas adornadas de un lenguaje, que solo está en la lógicas de la ciencia para el servicio del mercado. Esta realidad es bien contrastante, dado el avance de las comunicaciones por internet, sus diferentes redes, páginas, blog, servidores y demás, que harían enrojecer de asombro a esta nueva generación, puesto que con menos posibilidades y más limitaciones de todo tipo, una generación atrás, hacia un debate mucho más crítico y profundo de la importancia y alcance de estas nuevas tecnologías, ya que hoy día cumplen una función más de moda, que un papel transformador en la sociedad.

Los aportes que se puedan implementar para realizar algunas acciones encaminadas en la divulgación científica y tecnológica en los planteles educativos, van desde la aplicación de unas leyes que ya existen y el desarrollo efectivo en acciones específicas que involucran a la comunidad educativa dentro del PEI. Se trata de los PRAE, en la institución educativa oriente Miraflores se han realizado acciones como la formación de líderes ambientales, siendo esta la misión de la Institución. En el mismo sentido la institución ha venido desarrollando a través de campañas y talleres informativos todo lo referente a la prevención del chikungunya, dengue clásico y hemorrágico convirtiéndose así en un modo de hacer divulgación científica, aunque más de tipo preventivo y de salud pública. Sin embargo esto no ha tenido ningún tipo de evaluación en cuanto su nivel de eficacia y calidad científica, mucho menos si se trata de una comunicación de divulgación tecnológica y con elementos científicos. Por tanto una tarea a evaluar es que tanto poder de incidencia tienen las instituciones educativas de primaria y secundaria, en la ayuda a la solución de problemas de este tipo, pero sobre todo en la divulgación de la ciencia y la tecnología y si en todas estas instituciones se pueden encontrar variaciones o elementos comunes a todas ellas, para poder tener unos referentes de medida y evaluación que permitan ir formulando criterios comunes en este sentido.

Lo que si nos queda claro es que la escuela cumple un papel decisorio al realizar salidas pedagógicas a museos, centros de ciencias y zoológicos. Lozano (2008)” el aprendizaje es un proceso único, personal, contextual y es una experiencia construida tanto interna como externamente. En consecuencia, rara vez es lineal y siempre es idiosincrásico” (p 48). Estas salidas se cumplen casi de una manera inolvidable para la memoria de cuando éramos niños, especialmente cuando nuestra sociedad actual poco o nada asiste a estos sitios y por otra parte los estudiantes encuentran cada vez más reducidos sus espacios físicos de descanso o que simplemente ya no existen por el sobre cupo en los colegios, convirtiéndose en eventos pedagógicos inolvidables para sus vidas. Lo mismo sucede con los centros de ciencia y tecnología y zoológicos.

Otro aspecto es: Bruno (2008)“respecto a la ciencia y tecnología, sabemos más lo que pasa en los países desarrollados que lo que pasa en los países vecinos, con contextos

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