Unidad de Enseñanza aprendizaje: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
Enviado por tiayazmin • 13 de Agosto de 2015 • Informe • 728 Palabras (3 Páginas) • 392 Visitas
Unidad de Enseñanza aprendizaje: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
Nivel: PRE-KINDER A
Tiempo Estimado: 2 semanas (03 de agosto al 14 de Agosto)
Objetivos: -Conocer sus derechos
- Reconocer sus deberes
- Identificar y producir con precisión las vocales
- Establecer relaciones lógico- matemáticas. (Números – cantidad).
- Identificar posición espacial de objetos, lateralidad y secuencia.
-Identificar y conocer la importancia que tienes las diferentes instituciones en el cumplimiento de los derechos niños/as
Ámbito | Núcleo | Aprendizaje | Actividades Propuestas | Evaluación |
FORMACIÓN PERSONAL | Autonomía EJE / Motricidad | Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. | -Educación Física | Escala de apreciación |
Identidad EJE/Reconocimiento y aprecio de sí mismo | Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través de sus características corporales y el desempeño flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria. | - Escuchan y dialogan en torno al tema. -Identifican las diferencias que tienes según su género.
| Escala de apreciación | |
Convivencia EJE / Formación valórica | Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando interés y aceptación por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas. | -Dialogan sobre la no discriminación y diversidad -Observan video de la igualdad y respeto | Escala de apreciación |
Ámbito | Núcleo | Aprendizaje | Actividades Propuestas | Evaluación |
COMUNICACIÓN | Lenguaje Verbal EJE / Comunicación oral | Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. | -Observan video sobre los deberes de los niños/as -Realizan preguntas de relacionadas con el tema | Escala de apreciación |
Lenguaje Verbal EJE / Iniciación a la lectura | Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. | -Representar corporalmente las distintas vocales - Encierran las vocales indicadas. -Rellenan las vocales. -Troquelan las vocales - Elaboran afiches con un tema determinado (derechos del niño). | Escala de apreciación | |
Lenguaje Verbal EJE / Iniciación a la escritura | Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características Convencionales básicas de la escritura. | -Trazan líneas de acuerdo a los modelos | Escala de apreciación | |
COMUNICACIÓN | Lenguaje Artístico EJE / Expresión creativa | Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas),formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos. Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de diferentes juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal. | -Dibujar y colorear dibujos alusivos al tema -Realizan auto retrato de ellos mismos. -Realizan móvil con sus deberes del colegio y casa. -Confección rompecabezas del derecho que más le gusto. -Dramatizaciones de los deberes de los niños/as - Dramatización de los derechos de los niños/as | Escala de apreciación
Registro de Observación. |
...