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Unidad didáctica Libre de discriminación y violencia


Enviado por   •  6 de Octubre de 2022  •  Apuntes  •  569 Palabras (3 Páginas)  •  72 Visitas

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                                                                                                     4 SEMANA  04 SESIÓN   V UNIDAD  DE  APRENDIZAJE

  1. DATOS INFORMATIVOS

Área

Ciencia y Ambiente

Tiempo  

 35 minutos.

Grado  

 5 años “A”         FECHA: 29-02 /09

Enfoque  

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN                   Solidaridad y Empatía

Unidad didáctica

Libre de discriminación y violencia”

Título de la sesión

Realiza cambios , transformaciones y mezclas

Tema:

Competencia  

indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Capacidad  

Problematiza situaciones para hacer indagación

Desempeño  

Explica los cambios y transformaciones de  mezclas

  1. RESULTADO DEL APRENDIZAJE:

Dice los cambios y transformaciones que realiza con mezclas de los productos diversos

  1. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS  

TIEMPO

RECURSOS

INICIO

 

  • Despertar el interés
  • Recuperar saberes previos
  • Estimular el conflicto cognitivo
  • Propósito  

Planteamiento del problema

Se les muestra a los estudiantes una fruta , un huevo duro y un huevo crudo, gelatina , agua, piedritas de colores

Planteamiento de hipótesis

 Se les pide que  observen y mencionen que les estoy mostrando .

Conflicto cognitivo.

¿Qué  les estoy mostrando? ¿Qué es ? ¿para qué sirve? ¿Para qué lo usamos ?

Se les dice que aprenderemos acerca de los cambios , transformaciones y mezclas

5 min

     imágenes en ppt

,hoja de Word , objetos

DESARROLLO

  • Adquirir información
  • Aplicar
  • Transferir lo aprendido
  • Retroalimentación  

Elaboración del plan de acción

Junto con las estudiantes se les  invita a reflexionar y plantear preguntas ¿Qué haremos con los productos mostrados? ¿Qué podemos comprobar con ellos ? ¿cómo los usaremos ?¿que mezclas podemos demostrar ?¿que productos cambian ?

Recojo de datos y análisis de resultados

Se les pide a las estudiantes que expresen posibles respuestas a lo planteado acerca de las mezclas ,cambios y transformaciones de los productos

 

Estructuración del saber construido

Se les muestra como al mezclar las piedras con el agua los podemos separar , ¿Por qué se pudo separar?¿a cambiado las piedras?, se les muestra el agua se le agrega gelatina ¿Qué sucedió ahora ?¿los podemos separar?  ¿Qué tipo de mezcla es?¿Por qué sucede esto? ,se les muestra el huevo crudo ¿Cómo está el huevo ?luego e les muestra un huevo sancochado ¿Qué sucedió con ése huevo ?¿que cambio  tuvo? procesa la información a través  de la explicación acerca del tema mezclas y transformaciones.

Se les pide que observen la imágenes y, mencionen que esta sucediendo.

Los estudiantes iran mencionando de acuerdo a las imágenes mostradas los cambios ,transformaciones y mezclas de  los objetos

20 min

 

CIERRE  

- Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje

Evaluación y comunicación

Las estudiantes participan mencionando sus observaciones de  las imágenes presentadas.

¿Qué aprendimos hoy?  ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué actividad te gustó más? ¿Cómo se sintieron al trabajar?  ¿Para qué nos ha servido?¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

Extensión: Resuelven su ficha de trabajo Word

5 min

...

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