Componentes Del Paradigma De La Complejidad ensayos gratis y trabajos

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Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Transfiere sus conocimientos. Fomentar que cada estudiante construya su propio conocimiento. Imparten su clase y clasifican a los estudiantes. Diseñan métodos de aprendizaje para que cada alumno desarrolle competencias. Mejorar la calidad de la enseñanza Mejorar la calidad del aprendizaje Mejora continua en la calidad del personal académico Mejorar la calidad de los estudiantes Cualquier experto en su campo puede enseñar Produce aprendizajes

Enviado por noeamericanista / 361 Palabras / 2 Páginas
Componentes De Una Bateria

Componentes de una Batería Una batería está constituida principalmente por las siguientes partes: 1. Rejillas: son estructuras fabricadas generalmente con aleaciones de plomo, utilizadas para conducir corriente eléctrica y servir de soporte al material activo 2. Placas: son rejillas impregnadas del material activo (positivo o negativo), el cual es una pasta hecha a base de diversos elementos químicos 3. Separadores: hojas de material microporoso utilizados para evitar cortocircuitos entre las placas 4. Electrolito: solución de

Enviado por GEORGE / 1.232 Palabras / 5 Páginas
Paradigma Constructivista

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960), y aun cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista sus ideas y propuestas ilustran las ideas de esta corriente. El constructivismo es en primer lugar una epistemología, es decir, una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El

Enviado por aideortizlopez / 428 Palabras / 2 Páginas
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Grupo: UAEMEX-M1-27 Nombre del participante: Mayra Elizabeth Orona López Propósito de la actividad: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Introducción: El maestro es un actor central y generador del cambio en el proceso educativo y ante

Enviado por mayraorona / 4.724 Palabras / 19 Páginas
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION

Indice Tema 2. Paradigmas de investigación. 1. Concepto de paradigmas 2. Paradigmas de investigación 2.1. Paradigma positivista 2.2. Paradigma interpretativo 2.3. Paradigma sociocritico 3. Derivaciones metodologicas de los paradigmas de investigacion 3.1. Problemas de la investigación 3.2. Diseño de investigación 3.3. La muestra 3.4. Técnicas de recogida de datos 3.5. Análisis e interpretación de datos 3.6. Criterios de rigurosidad en la investigacion TEMA 2.- PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN. 1.- CONCEPTO DE PARADIGMAS. Si bien el concepto

Enviado por INGRIDYANEZ / 1.854 Palabras / 8 Páginas
Paradigma

Las propuestas de Thomas S. Kuhn siguen vivas después de medio siglo Se cumplen 50 años de la publicación de "La Estructura de las Revoluciones Científicas”, un libro que aún impulsa el cambio de las concepciones religiosas Hace medio siglo, en 1962, se publicó un pequeño libro que ha dado mucho que hablar en todos los ámbitos del conocimiento humano: “La Estructura de las Revoluciones Científicas”. Su autor, Thomas Samuel Kuhn, un físico que se

Enviado por giselacm_05_22 / 2.436 Palabras / 10 Páginas
Los PARADIGMAS

Materia: Sociología General Profesores: Laura Bustamante y Emilio J. Seveso - 1 - Las principales líneas teóricas en Sociología ¿Cuáles son las principales líneas teóricas en Sociología? Ahora que comprendemos mejor a la Sociología, que conocemos cual es su objeto de estudio y su manera de mirar el mundo social, podemos empezar a discutir con profundidad sobre sus orígenes. Debemos recordar que como muchas otras ciencias, la Sociología nació al calor de una serie amplia

Enviado por ROSANA_894 / 4.755 Palabras / 20 Páginas
Características más Importantes Del Paradigma Interpretativo

INDICE INTRODUCCIÓN 1. NOCION DE PARADGIMA 1.1. Principios o supuestos básicos de los paradigmas 1.1.1 Supuesto ontológico 1.1.2 Supuesto epistemológico 1.1.3 Supuesto metodológico 2. EL PARADIGMA INTERPRETATIVO 2.1. Investigación cualitativa 2.2. Características de la investigación cualitativa CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA INTRODUCCIÓN Antes de entrar de lleno en la exposición del significado y diversas acepciones que tiene el término paradigma, debemos determinar el origen etimológico del mismo. El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del

Enviado por benquique / 1.582 Palabras / 7 Páginas
El computador y componentes periféricos

Fecha: _________________ UNDÉCIMO: ____ Integrantes:_______________________________________________ PC N°:_________ Examinar el computador y componentes periféricos La electricidad estática puede dañar los componentes electrónicos del equipo o los equipos opcionales. Antes de iniciar estos procedimientos, asegúrese de no estar cargado de electricidad estática tocando brevemente un objeto metálico conectado a tierra. Una descarga de electricidad estática proveniente de los dedos u otros conductores puede dañar las placas del sistema o los demás dispositivos sensibles a la estática. Este

Enviado por mnigufyuf / 679 Palabras / 3 Páginas
Arquitectura De Componentes

ARQUITECTURAS DE COMPONENTES. CPU. Existen dos tipos mas comunes: 1) CISC: Su sistema de trabajo se basa en la microprogramación. Consiste en hacer que cada instrucción sea intrerpretada por un miniprograma. 2) RISC: Microprocesador con un conjunto de instrucciones muy reducidas en contraposición. se basan en estructuras simples y por lo tanto su complejidad total de la CPU es menor. ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA INTERNA DE LA CPU Diagrama de bloques Los bloques funcionales básicos son:

Enviado por jrgong / 14.333 Palabras / 58 Páginas
Conceptos, Paradigmas y Aplicaciones Éticas

Conceptos, Paradigmas y Aplicaciones Éticas CONTENIDO Capítulo I: ¿Qué es la Ética? 1. Objeto de estudio de la Ética. 1.1. ¿De qué va la Ética? 1.2. Caso de Teresa. 1.3. Conceptos básicos sobre Ética. 1.4. Diferencias y relaciones de la Ética con otras ciencias. 2. Categorías Básicas de la Ética. 2.1. La conciencia moral. 2.2. La libertad. 2.3. Los valores. 3. Desarrollo Moral del sujeto. 3.1. Sujeto moral. 3.2 El modelo de Kohlberg. Capítulo II:

Enviado por kathmelissa / 76.864 Palabras / 308 Páginas
ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE 1. Introducción Nuestro país a basado su sistema de enseñanza a lo largo de su historia en un método Tradicional, donde el docente se basa en la Enseñanza de conocimientos a los alumnos. A partir de las nuevas reformas educativas que se han implementado, el docente se ve en la necesidad de adoptar nuevos modelos basados en el aprendizaje, lo cual implica una serie de cambios.

Enviado por wiltedel / 372 Palabras / 2 Páginas
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Estudiante sin capacidad propia de autoaprendizaje, estudiante típico, donde solo aprende lo que se le explica en clase, solo llega a comprender lo básico, sin entender el por que de las cosas ni de donde salen, un estudiante “oveja” , ya que solo tira informacion Alumno que se preocupa del por que o de donde salen las cosas, creando una base solida de

Enviado por erfegour12 / 697 Palabras / 3 Páginas
COMPONENTES BASICOS DE UN SISTEMA DE INFORMACION DE MERCADEO

COMPONENTES BASICOS DE UN SISTEMA DE INFORMACION DE MERCADEO Los Sistemas de Información de Mercadeo se sustentan en una Base de Datos de Mercadeo, El Software de Base de Datos y Los Datos de los Sistemas de Recolección de Datos. Para entender sobre estos componentes hablaremos sobre ello. 1.- La Base de Datos de Mercadeo. La Base de Datos de Mercadeo (BDM) es la columna vertebral de cualquier Sistema de Información y más aún en

Enviado por Sallidara / 2.267 Palabras / 10 Páginas
Paradigma Constructivista Psicogenetico

CUADRO CONCENTRADOR PARADIGMAS Paradigma Constructivista psicogénetico Concepto de educación Concepto de aprendizaje Desde hace tiempo, la postura psicogenética ha venido distinguiendo entre dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje en sentido amplio y el aprendizaje en sentido estricto (aprendizaje de datos y de informaciones puntuales: aprendizaje propiamente dicho. Asimismo, se ha escrito mucho en torno a las relaciones entre desarrollo y aprendizaje. Algunos han exagerado al sostener que el planteamiento constructivista supone una relación unidireccional en

Enviado por IsaiAHF / 1.835 Palabras / 8 Páginas
EL PARADIGMA APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO

EL PARADIGMA APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO David Ausubel "Desde el punto cognitivo, el aprendizaje no consiste en incorporar conocimientos al vacío, sino en modificar conocimientos anteriores. Ante cada nuevo aprendizaje la mente no funciona como una hoja en blanco en la que se inscriben los nuevos conocimientos, sino más bien como un organismo vivo, en el cual toda nueva incorporación va a entremezclarse con los conocimientos anteriores. El proceso cognitivo del aprendizaje consiste en proceso de

Enviado por MARIPOSAA / 4.616 Palabras / 19 Páginas
Paradigma

Los paradigmas Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez. Lo que se vive hoy son permanentes "cambios paradigmáticos", en la educación, la economía, los negocios, las empresas, la política. Es decir un permanente cambio de

Enviado por ing.rocha / 586 Palabras / 3 Páginas
Concretando Nuevos Paradigmas Educativos

Concretando nuevos paradigmas educativos Enviado por Nelson R. Aulestia Director del Centro Educativo Alternativo Leonidas Proaño (CEALP) Quito, Ecuador. 20-07-2012 Introducción. Los valores que se promueven en el ámbito educativo dependen, sin lugar a dudas, de la concepción que tengamos del ser humano y de su entorno. Es demasiado evidente que en los últimos tiempos se lo mira como un ser con una mente y cuerpo que deben ser educados para producir y lograr el

Enviado por nelsonrafael / 1.231 Palabras / 5 Páginas
Análisis del paradigma de la teoría de David Ausubel

ANÁLISIS DEL PARADIGMA DE LA TEORÍA DE DAVID AUSUBEL David Paul Ausubel (1918- ), psicólogo de la educación estadounidense, nacido en Nueva York. Graduado en la Universidad de su ciudad natal, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos básicos en el moderno constructivismo. Dicha teoría responde a una concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar sentido

Enviado por arqui1975 / 761 Palabras / 4 Páginas
COMPONENTES DEL CURRICULUM

COMPONENTES DEL CURRICULUM • Un currículo son todas las experiencias planificadas, provistas o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades. Conjunto de objetivos, contenidos, métodos, experiencias y procesos de evaluación de un plan educativo, que se organiza y lleva a cabo con la finalidad de desarrollar determinadas competencias en las personas que lo siguen. • Metas y Objetivos Curriculares (para qué enseñar) • Metas: Son

Enviado por taniskstro / 1.139 Palabras / 5 Páginas
Componentes Personales Y No Personales

Componentes personales del proceso de enseñanza-aprendizaje Rol del estudiante. El estudiante lo más difícil de lograr esta concepción pretende que el estudiante se desenvuelva de manera protagónica, adquiera independencia en su comportamiento, implica que haya desarrollado diferentes estrategias de aprendizaje que le permitan la realización exitosa de las tareas y un comportamiento reflexivo en el proceso de aprendizaje”…”comprobar la calidad de sus resultados, es decir, que pueda comprobar en qué medida las acciones por él

Enviado por yeseniagarciarom / 344 Palabras / 2 Páginas
Componentes RF

SUSTENTACION DE LA PRACTICA DE COMPONENTES RF DEL LABORATORIO DE TRATAMIENTO DE SEÑALES II Johnny Tobón Bohórquez, Oscar Mauricio Gallego Alzate, Esteban Zapata Vergara Facultad de Ingenieria, Universidad de Anioquia, Antioquia,Colombia En primer lugar daremos unos conceptos acordes al tema para luego adentrarnos en las tomas de datos con cada uno de los componentes usados en el laboratorio y asi poder comparar las cifras y sacar conclusiones relevantes y perninentes del tema. INTRODUCCION Los componentes

Enviado por dezv0711 / 1.559 Palabras / 7 Páginas
Componentes

TARJETA PRINCIPAL También llamada Tarjeta Madre o Motherboard es donde se encuentran las conexiones básicas para todos los componentes de la computadora, los cuales giran en torno al microprocesador LA MEMORIA Es la capacidad de almacenar información, la cual se realiza en bancos separados de la UCP. Su unidad de almacenamiento es el BYTE que es la capacidad de almacenar un caracter: una letra, número o cualquier símbolo como #,$,&, etc. Memoria ROM Esta memoria

Enviado por mamon11 / 1.531 Palabras / 7 Páginas
Actividad I, Modulo II, Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 6ª. GENERACION ACTIVIDAD 1: Cambios de Paradigma en el actuar docente. PROPOSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. INTEGRANTES: Roberto Méndez Valencia René Díaz Gutiérrez Juan Humberto Justo Margarito Tatiana Ammy Fernández García INSTRUCTOR: LIC. ALFREDO ZAVALETA RITO SAN

Enviado por rene_cbtis90 / 716 Palabras / 3 Páginas
PARADIGMA COGNOSCITIVISTA

PARADIGMA COGNOSCITIVISTA: GESTALT, BRUNER. Este paradigma marca que el aprendizaje es el resultado de nuestro intento de dar un sentido al mundo, es decir nuestras creencias, experiencias, la manera en que reflexionamos sobre una situación, conocimientos previos, cultura e incluso la forma en como se aborda y trata la nueva información, influyen en lo que aprendemos, por ello de cada persona depende lo que aprende ya que todos los factores antes mencionados son distintos para

Enviado por Tween80 / 872 Palabras / 4 Páginas
CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

La comparación en la siguiente tabla estabiliza el paradigma que es la enseñanza tradicional con el aprendizaje novedoso cambiado por la Reforma. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje La maestra enseña la materia y los alumnos escuchan La maestra y alumnos trabajan juntos en la implementación de la materia El tiempo se considera constante y el aprendizaje variable El tiempo se considera variable y el aprendizaje constante Un maestro

Enviado por brizeidaaa / 252 Palabras / 2 Páginas
Como Nace Un Paradigma

¿Como nace un paradigma? Esta presentación nos da una interesante reflexión sobre el ser humano porque para muchos su comportamiento es complicado pero realmente no lo es. Y porque no es complicado porque la humanidad desde sus inicios siempre ha manifestado un gran interés en aprender sobre todo lo que lo rodea y sacarle el mayor provecho para su bienestar y así poder sobrevivir. Y como es que las personas aprenden, estas en muchas ocasiones

Enviado por Chepito / 366 Palabras / 2 Páginas
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

1. Introducción En el presente trabajo analizaremos el rol del docente centrado en la enseñanza y el rol del docente centrado en el aprendizaje. Distinguiremos por medio de una tabla comparativa estos dos tipos de enseñanza tan parecidos en el aspecto de que por medio de ambos métodos se trata de enseñar al alumno, pero tan diferentes en la cuestión de las estrategias de enseñanza aplicadas, en el rol que el docente desempeña y en

Enviado por lilo82 / 517 Palabras / 3 Páginas
Trabajo Colaborativo 1 De Paradigma De La Investigación

TRABAJO COLABORATIVO 1 PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL CONCEPTUALIZACION BASICA DE LA INVESTIGACIÓN Participantes: Deybis Montejo Zapata (Código 49780179) Karina Modesta Vides Cano (Código 49789260) Ana Consuelo Pedroza (Código 49785089) Bileydis Valdez (Código 49768583) Grupo_ 401526_120 Doctora María Esperanza Izquierdo (Tutora) UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA El Paso, Abril – 2012 INTRODUCCION En el presente trabajo, presentamos un espacio acerca del concepto

Enviado por karinavidescano / 3.627 Palabras / 15 Páginas
Educacion Superior Un Nuevo Paradigma

El juego de las piedras. Posted on agosto 7, 2011 | 12 comentarios Un experto en gestión del tiempo que estaba dando una coferencia puso sobre la mesa de la sala un frasco de cristal y un montón de piedras del tamaño de un puño. “¿Cuántas piedras caben en el frasco?”, preguntó. Mientras el público hacia sus conjeturas, fue introduciendo piedras en el frasco hasta llenarlo. Luego preguntó: “¿Está lleno?”. Todos asintieron. Entonces sacó de

Enviado por gsaucedo2002 / 495 Palabras / 2 Páginas
CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

Algunas citas importantes: BIGGS: “La enseñanza debe ser una actividad reflexiva, que sea capaz de atender a la diversidad de capacidades de los alumnos, a nuestras decisiones docentes, a nuestra materia, a los recursos disponibles y a nuestras propias virtudes y defectos”. “Los profesores expertos reflexionan continuamente acerca de cómo pueden aún enseñar mejor y aceptan retroinformación de sus alumnos”. “El problema de la memorización, no es problema, es un proceso de aprendizaje y no

Enviado por betanzos / 823 Palabras / 4 Páginas
Componentes De La Fibra Dietaria De Los Subproductos De Frutas Y Vegetales

INTRODUCCIÓN El mundo ha progresado a través de la agricultura y las etapas industriales para el proveedor de bienes y servicios. Esta progresión ha sido catalizada por la evolución cultural y social de la humanidad y la necesidad de resolver determinados problemas sociales, tales como la necesidad de preservación para liberar a las personas de la búsqueda de alimentos, y la necesidad de una nutrición adecuada. Estas fuerzas llevaron al desarrollo de la industria alimentaria,

Enviado por ajcoke88 / 5.491 Palabras / 22 Páginas
Componentes proposito/intencionalidad que implicaciones identifican para la funcion que desempeñan

COMPONENTES PROPOSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios Formar a alumnos con una educación integral y humanista basado en competencias. Conociéndolos, dominándolos y aplicándolos. Competencias para la vida Dirigen los conocimientos actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos. Movilización de saberes para situaciones comunes y complejas. Poner en práctica los conoci¬mientos pertinentes para resolver problemas. Crear ambientes de aprendizaje que involucren la habilidad

Enviado por ODARBIL / 276 Palabras / 2 Páginas
Los componentes del Plan Estratégico de Transformación Escolar

Este documento fue adaptado por la Coordinación de Formación Educativa y la Coordinación Académica de Servicios Educativos Anáhuac; tomando como referencia, la propuesta metodológica nacional del Plan Estratégico de Transformación Escolar. Contenido Introducción Referente General Momento 1: Autoevaluación inicial de la Gestión Escolar 1.1 ¿Qué entendemos por Autoevaluación de la Gestión Escolar? 1.2 Dimensiones de la Gestión Escolar 1.3 Análisis de Procesos por Dimensión 1.3.1 Dimensión Pedagógica Curricular 1.3.2 Dimensión Organizativa 1.3.3 Dimensión Administrativa 1.3.4

Enviado por coco1801 / 9.017 Palabras / 37 Páginas
Robert B. Barr y Jonh Tagg “Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado”

Eizondo, Aurora (2001). “El contexto y el diagnóstico de la zona escolar” La Nueva Escuela 1. Méixco: Paidós REPORTE DE LECTURAS UNIDAD 1 Robert B. Barr y Jonh Tagg “Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado” Según el texto de Barr y Taggs, nos hablan de la educación de pregrado en los E.U. , que es igual a nuestro nivel de licenciatura, considero que las competencias efectivamente

Enviado por amicus / 610 Palabras / 3 Páginas
Paradigmas De La Investigacion

Aporte trabajo colaborativo 1 PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL PATRICIA CALVO VILLALOBOS CC: 45.760.117 GRUPO: 401526_107 TUTOR: M.ESPERANZA IZQUIERDO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CARTAGENA 2.012 ACTIVIDAD No. 1 Nombre del centro o del grupo: Centro de Investigaciones para El Desarrollo – Cides universidad Jorge Tadeo lozano. Nombre del director: Seccional Caribe Luisa marina niño Martínez. Fecha de constitución: 29 de septiembre 2.004 Principales líneas de investigación en las que orienta su actividad:

Enviado por patriciaelena / 368 Palabras / 2 Páginas
Paradigmas

III. Enseñar la complejidad del oficio de maestro Bélair Louise 1. (2005). III. Enseñar la complejidad del oficio de maestro. En: La formación profesional del maestro. Estrategias y competencias. Léopold Paquay, Marguerite Altet, Évelyne Charlier, Philippe Perrenoud (Coords). pp 88-106 Fondo de Cultura Económica. México DESDE los últimos seis años, la administración de la Facultad de Educación de la Universidad de Ottawa optó por poner en práctica diversos programas de formación inicial para los maestros

Enviado por Pawinitah / 909 Palabras / 4 Páginas
El paradigma interpretativo

El paradigma interpretativo se remonta a las ideas de autores como Dilthey, Rickert y Weber, entre otros, sumado a escuelas de pensamiento como la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la etnometodología y la sociología cualitativa. Estas corrientes humanístico-interpretativas se concentran en el análisis de los significados de las acciones humanas y de la vida en sociedad. Para ello utilizan técnicas de investigación de carácter cualitativo. La investigación, más que aportar explicaciones de carácter causal, intenta interpretar

Enviado por teregapaz / 1.300 Palabras / 6 Páginas
Componentes De Intervención En Trabajo Social

Componentes de intervención en Trabajo Social Objeto de intervención: nos da la capacidad de propiciar, rodear y contribuir a un cambio, debido a que la problemática se manifiesta en la cuestión social. El objeto de intervención se construye y para hacerlo es necesario un acercamiento a la realidad que se va intervenir y también es muy importante la formación teórica y metodológica del profesional. Rosa María Sifuentes para hacer referencia a que es un objeto

Enviado por trabajosocial / 381 Palabras / 2 Páginas
Diseño Del Componente De Interfaz Humana

En esta actividad creamos los menús, reportes y pantallas interactivas que usarán las personas para trabajar con el sistema. Por lo general, se puede obtener ayuda en gran forma en clases de bibliotecas para el diseño de clases de Interfaz. Esta es un área donde la reusabilidad de las clases Orientado a Objetos ha probado ser muy efectiva. Las clases de bibliotecas generalmente proporcionan generalizaciones de menús, ventanas, control de tipo de letra, y utilerías

Enviado por leslielara / 327 Palabras / 2 Páginas
Componentes De La Tarjeta Madre

COMPONENTES DE LA tarjeta madre ZÓCALO DEL MICROPROCESADOR Es el lugar donde se inserta el "cerebro" del ordenador. Durante más de 10 años ha consistido en un rectángulo o cuadrado donde el "micro", una pastilla de plástico negro con patitas, se introducía con mayor o menor facilidad; recientemente, la aparición de los Pentium II ha cambiado un poco este panorama. Veamos en detalle los tipos más comunes de zócalo, o socket, como dicen los anglosajones:

Enviado por floribeygarcia / 2.872 Palabras / 12 Páginas
Componentes De La Computadora

Los componentes de una computadora pueden clasificarse en dos: Hardware y Software. El hardware o conocidos también como componentes físicos y el software como componentes lógicos. El Hardware corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado y se clasifica en los siguientes tipos: Almacenamiento: son dispositivos que son capaces de

Enviado por heribertomg / 305 Palabras / 2 Páginas
Componentes Basicos De La Econmia

Objetivo: El objetivo principal de esta actividad es identificar los componentes básicos de estudio de la economía, así como reforzar y plasmar los conocimientos adquiridos durante la sesión de clase. Procedimiento: Primero que nada se retomo la lectura de los apoyos visuales para contar con una comprensión suficiente y poder así contestar las 8 interrogantes que se muestran a continuación: 1. ¿Qué determina que un recurso sea considerado escaso? 2. ¿Cuál es la importancia de

Enviado por abranchis / 670 Palabras / 3 Páginas
Paradigmas De La Programacion

Los paradigmas de programación son la forma, que determinan los métodos y las herramientas que un programador usara en la construcción de un software. Los paradigmas de programación nos indican las diversas formas que, a lo largo de la evolución de los lenguajes, han sido aceptadas como estilos para programar y para resolver los problemas por medio de una computadora. Un paradigma de programación es una propuesta tecnológica que es adoptada por una comunidad de

Enviado por gracielaarchila / 822 Palabras / 4 Páginas
Laboratorio II Nivel De Complejidad

Laboratorio Clínico II nivel - Se realizaran los contenidos en la Resolución 5261 de 1994 o en cada programa, de acuerdo al Plan de Beneficios Imágenes diagnosticas de alta complejidad (Resonancias magnéticas, tomografías, medicina nuclear, radiología intervensionista, endoscopias, radiología intervensionista y/o las definidos en el Plan de Beneficios de Plan Obligatorio de Salud del Régimen Subsidiado) ARTICULO 106. LABORATORIO CLINICO. Para el nivel II de complejidad se establecen los siguientes exámenes de laboratorio: - Acido

Enviado por andres2718 / 971 Palabras / 4 Páginas
Componentes del computador

Acaparamiento. Práctica que consiste en retener o comprar bienes en grandes cantidades antes de que lleguen al mercado de consumo, con el fin de venderlos cuando los precios de los mismos resulten superiores a los actuales. El acaparamiento se basa, por lo tanto, en la previsión de un aumento de la demanda y es una práctica especulativa que en general puede considerarse normal: quien acapara corre el riesgo de equivocarse en sus previsiones y perder

Enviado por Rosejean / 771 Palabras / 4 Páginas
Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Actividad de aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje • Transfiere conocimientos. • Falta de visión. • Desarrolla estrategias simples. • Rigidez en el conocimiento. • Programas preestablecidos. • Falta un régimen de evaluación. • Otorga una calificación. • Aplica un examen. • No promueve la investigación. • Rígidos, Exigen, Requieren de memorizar. • Imparte cursos y programas. • Clasifica y

Enviado por hugoibara / 470 Palabras / 2 Páginas
Тrabajo sobre los componentes del contro interno: aplicado a una empresa de confecciones

TRABAJO SOBRE LOS COMPONENTES DEL CONTRO INTERNO: APLICADO A UNA EMPRESA DE CONFECCIONES Dentro del marco integrado se identifican cinco elementos de control interno que se relacionan entre sí y son inherentes al estilo de gestión de la empresa. Los mismos son: • Ambiente de Control. • Evaluación de Riesgos. • Actividades de Control. • Información y Comunicación. • Supervisión o Monitoreo. La industria textil y de confección es uno de los sectores industriales con

Enviado por lyta91 / 873 Palabras / 4 Páginas
El paradigma de Leavell y Clark

Los ectoparásitos viven en el exterior de sus hospedadores, adheridos a la piel, plumas, branquias, etc. Ellos son por ejemplo los ácaros de la sarna, las garrapatas, las pulgas y los piojos. Los endoparásitos viven en el interior de sus hospedadores (intestino, pulmones, riñones, etc.), y son por ejemplo los nematodos gastrointestinales, pulmonares o renales respectivamente. Leavell y Clark propusieron sus paradigmas con la intención de desarrollar un punto de vista y un método de

Enviado por cocopk / 808 Palabras / 4 Páginas
Los Paradigmas Educativos Y La Enseñanza

Los Paradigmas Educativos Y La Enseñanza De Las Ciencias Imprimir Documento! Suscríbase a ClubEnsayos - busque más de 200.000 documentos Categoría: Ciencia Enviado por: mondoro 15 junio 2011 Palabras: 5848 | Páginas: 24 ... rollo científico en esos puntos de confluencia algo discontinuo; se dice que la vieja teoría y la nueva son incompatibles una respecto a la otra. Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación que su competidor, debido a su

Enviado por ENOLMDE / 4.993 Palabras / 20 Páginas

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