Construccion Del Conocimiento Matematico

• CUAL ES LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

  alyromeroUNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR CIENCIAS BASICAS DE LA EDUCACION LICENCIATURA EN MATEMATICA Y FISICA EL CONOCIMIENTO MATEMATICO ALY JOSE ROMERO ROMER YARIMA BARRIO PALMERA VALLEDUPAR-COLOMBIA 26 DE MAYO 2017 Es tan extenso del campo de la matemática y se han acumulado tantos conocimientos que es difícil seleccionar la matemática que los alumnos van a necesitar en el futuro. Hoy más que nunca “enseñar es elegir” (Luis Santaló) LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Vivimos en un

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO DE LA ESCUELA

  magdalenaburboaCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO DE LA ESCUELA ACTIVIDAD FINAL CUARTO SEMESTRE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La geometría configura el espacio que percibimos, por ejemplo, los polígonos, los círculos y los poliedros son modelos teóricos de objetos y relaciones que encontramos en nuestro entorno. Así pues la enseñanza de la geometría no solo se centra en las figuras geométricas trazadas en un libro o un cuaderno, sino que el niño lo debe de relacionar con su contexto,

• CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA

  sallyolivascanoUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Resultado de imagen para logotipo upn monterrey UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 CURSO: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA PRIMERA UNIDAD: ¿Cómo se construye el conocimiento matemático? PRIMER TEMA: Construcción del conocimiento matemático en la escuela ALUMNO/A: Eliana María Olivas Cano ASESOR: Víctor Álvarez Guerrero FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: 22 de Septiembre de 2017 PRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL CURSO 1. Leer en la presentación de

• ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO

  zeratul80ESTRATEGIA: “LA SUMARAMA” GRADO 2º APRENDIZAJES ESPERADOS: Resolver problemas de suma y resta con números naturales menores que 200. Calcula mentalmente sumas y restas de números de hasta dos cifras. INICIO Se inicia la actividad explicándole a los niños el concepto de la suma, las otras maneras en que se le conoce y de su uso en la vida diaria. Practicaremos las sumas mediante el uso de un memorama de sumas “sumarama” donde mediante un

• “La construcción de estrategias y conocimientos matemáticos”

  ruben11SC logo_CIECI_s.c,_v3 - copia.bmp harvard educatin school.bmp ocde_logo.jpg SC logo_CIECI_s.c,_v3 - copia.bmp ________________ Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional, S.C. Curso: “La construcción de estrategias y conocimientos matemáticos” Propósito: Desarrollar en los participantes los conocimientos y habilidades básicos para el diseño de estrategias didácticas innovadoras para aplicar en la asignatura de matemáticas, y lograr con ello un mejor aprendizaje en los estudiantes. Destinatarios: Docentes de Educación Básica Opción formativa: Curso semipresencial Horario: Sabatino de

• Construccion del conocimiento matematico en la escuela

  1101405UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA. NOMBRE DE LA PROFESORA: CLAUDIA GONZALES GÓMEZ. NOMBRE DEL ALUMNO (A): ANA MARÍA CEDILLO MARTÍNEZ. SEMESTRE: CUARTO SEMESTRE SUBSEDE: DR. ARROYO N.L. *INTRODUCCION* Históricamente nos dio las ideas principales ya que estas pequeñas lecturas tienen subtemas muy importantes Así mismo presenta los métodos y experimenta como los procedimientos cualitativos donde concluye que ambos enfoques considerados nos muestre debilidades e insuficiencias, principalmente nos caracteriza algunas

• Como Se Contruye El Conocimiento Matematico

  carlos840914UNIDAD 1: ¿Cómo SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO? LECTURA: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Cuando podemos enseñar fácilmente a sumar, restar, multiplicar y dividir. La respuesta se presenta al final de esta unidad y se desarrolla a lo largo de este volumen. En esta lectura Inher y Piaget nos pone un ejemplo de que a un niño le ponen dos vasos de canicas uno para el niño y otro para el

• LECTURA: LAS INTERACCIONES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN EL NIÑO ESCOLAR PRIMARIA*

  EspinoQuirozLECTURA: LAS INTERACCIONES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN EL NIÑO ESCOLAR PRIMARIA* Los aprendizajes matematicos en los alumnos pequeños constituyen un campo complejo irreductible a la construccion de otros saberes, y su funcionamiento merece un enfoque especifico. El analisis de los efectos de la interaccion social sobre las competencias cognitivas de los niños nos ha llevado a prestar una atencion especial a las caracteristicas sociales de las situaciones de test y

• Ensayo Aprendizaje Del Conocimiento Matematico

  neoris1000Los aprendizajes matematicos en los alumnos pequeños constituyen un campo complejo irreductible a la construccion de otros saberes, y su funcionamiento merece un enfoque especifico. El analisis de los efectos de la interaccion social sobre las competencias cognitivas de los niños nos ha llevado a prestar una atencion especial a las caracteristicas sociales de las situaciones de test y de aprendizaje. Para captar esta dinamica cognitiva y social del desarrollo del pensamiento, creemos que es

• Conocimiento Matematico

  giselarelyConstruir conocimiento matemático en la escuela son varias e infinidad de actividades, desde el primero hasta el sexto grado, en 1º grado que es el grupo con el cúal estoy trabajando, es donde voy a exponer, éstas actividades se hacen en gran cantidad y muy diversas, ya que son las bases del niño y el adolescente. Construir conocimiento matemático en la escuela es donde el alumno se enfrenta con problemas, éstos implican conocimiento, resolver esos

• Conocimiento Matematico En La Escuela

  delacruzrosaDEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. . ¿Qué significa construir conocimiento matemático? Construir significa que el profesor ponga interés en sus alumnos para proporcionarle las bases que este requiera para que a partir de su nivel de aprendizaje en el que se encuentre, vaya adquiriendo las bases oportunas y las adecuadas que le permitirán al alumno ir construyendo su conocimiento . Desde mi punto de vista considero también que las matemáticas se construyen a partir

• ¿Cómo se construye el conocimiento matemático?

  ZOE1Primera unidad ¿Cómo se construye el conocimiento matemático? Lectura ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Cuando podemos enseñar fácilmente a sumar, restar, multiplicar y dividir La respuesta se presenta al final de este capítulo y se desarrolla a lo largo de este volumen. La teoría se basa en la enseñanza de las matemáticas. teoría de piaget que se relaciona con la aritmética elemental creando supuestos sobre la enseñanza de las matemáticas y

• ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO?

  2606881531¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro. El éxito en el aprendizaje de esta

• Construcción Conocimiento

  Richi33Construcción del Conocimiento Escolar Reporte de Lectura. Para comenzar a entender cómo se construye el conocimiento , el autor comienza hablándonos de algunas reformas educativas aplicadas en los últimos años, y de que la actual está basada en el constructivismo , término que usamos de una manera generalmente de un modo superfluo y sin entender sus implicaciones. Se pretende superar las viejas ideas sobre la acumulación de información, teniendo en cuenta que los estudiantes viven

• ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN GRUPAL Y CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

  LicMonyESTRATEGIA DE INTEGRACION GRUPAL NOMBRE: JUGUEMOS CON LOS CÍRCULOS OBJETIVO: Propiciar en los niños la integración grupal e igualdad de género. MATERIALES: Gis, grabadora y CD de música rítmica y alegre. DESARROLLO: Explicar a los alumnos la dinámica del juego. En una área despejada (patio cívico, etc.) dibujar dos círculos una grande donde se puedan ubicar la mayoría de los alumnos y otro dentro más pequeño dentro del grande, donde se ubicaran en el grande

• CONOCIMIENTO MATEMATICO

  sotelito_305CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

• CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

  rakesgSOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN NUESTROS ALUMNOS, NO SON SIMPLEMENTE RECEPTORES QUE ACUMULAN LA INFORMACION QUE LES DAN LOS ADULTOS, SI NO QUE APRENDEN MODIFICANDO IDEAS AL INTERACTUAR CON SITUACIONES PROBLEMATICAS NUEVAS. DESDE ESTE PUNTO LAS MATEMATICAS DEBEN SER PARA NUESTROS ALUMNOS SIN IMPORTAR EL GRADO UNA HERRAMIENTA QUE ELLOS RECREAN Y QUE EVOLUCIONA FRENTE A LA NECESIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS. PARA APRENDER, LOS ALUMNOS NECESITAN “HACER MATEMATICAS”, ES DECIR,

• Conocimiento matemático

  valeria_accQué significa construir conocimiento matemático? Es la construcción de los conocimientos matemáticos se van adquiriendo en la escuela conforme se van involucrando al alumno a las matemáticas y que van reforzando día a día con las experiencias que se aplican en el aula y en la vida cotidiana. ¿Cómo se construye el conocimiento matemático de los niños? Este conocimiento se construye en base a los ejercicios matemáticos aplicados en la escuela esta formación se empieza

• Cómo Se Construye El Conocimiento Matemático

  perlitaleijaCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA Licenciatura en educación plan 1994 Asesor: Arturo Zavala Almendárez UNIDAD 1. ¿Cómo se construye el conocimiento matemático? El aprendizaje comienza siempre en el nivel concreto, después pasa al Semi-concreto, al simbólico y finalmente a los niveles abstractos; así los estudiantes aprenden en primer lugar a contar objetos reales; después cuentan objetos en dibujos y por último, generalizan relaciones numéricas. Tres tipos de conocimiento EL CONOCIMIENTO FISICO: es le

• Como Se Construye El Conocimiento Matematico

  dayberta¿Cómo se construye el conocimiento matemático? Esta teoría de Jean Piaget nos muestra que está relacionada con la aritmética elemental, criticando los supuestos tradicionales sobre la enseñanza de las matemáticas y explica porque se creo que los niños ahorran trabajo a largo plazo si reinventa su propia aritmética en lugar de aprender a emitir respuestas correctas. Cabe aclarar que todas las operaciones básicas se presentan con modelos y algoritmo de dificultad progresiva, para esto los

• Conocimiento Matematico

  etcc¿Qué es la construcción del conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. "Hacer matemáticas es resolver problemas"(charnay) Si uno de los ojetivos escenciales de las matemáticas es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado,tenga sentido para el niño, ¿por qué seguir con prácticas tradicionalista? Como se describe en el modelo normativo: comunicar un saber a los alumnos , el

• ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO?

  perezitao5¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? INTRODUCCION: La construcción del conocimiento se dio ante la necesidad dar respuesta a infinidad de preguntas y soluciones a problemas dentro de nuestra vida diaria, ante distintos ámbitos. Aunque como todo la construcción del conocimiento matemático lleva un proceso a seguir para obtener el resultado esperado. Como trabajan anteriormente los maestros tradicionalistas y como en la actualidad los maestros buscan que los alumnos busquen estrategias para que el alumno

• LAS INTERACCIONES SOCIALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN EL NIÑO

  noe6387Es importante en todo nivel educativo el aprendizaje de las matemáticas, pues constituyen un campo complejo irreductible a la construcción de otros saberes. Desde el punto de vista epistemológico los saberes escolares se enseñan antes de la intervención del docente y siguen siendo enseñados al mismo tiempo y después de la intervención, están investidos de significaciones diversas que le confieren el medio familiar, social y cultural. Los alumnos enfocan sus saberes escolares en función de

• Las Interacciones De Los Aprendizajez En Los Conocimientos Matematicos De Los Niños

  *UN CAMBIO EPISTEMOLÓGICO IMPORTANTE Los aprendizajes matemáticos en los alumnos pequeños constituyen un campo complejo irreductible a la construcción de otros saberes, y su funcionamiento merece un enfoque específico algunos aspectos que caracterizan el campo de los aprendizajes matemáticos que nos interesa: - Los saberes escolares se enseñan antes de nuestra intervención y siguen siendo enseñados al mismo tiempo y después de nuestra intervención. -Esos saberes son enseñados por actores sociales que se supone que

• COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

  sairavc¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? En la actualidad los maestros enseñan a sus alumnos las matemáticas de una manera mecánica y siguiendo una serie de pasos, esto, aunque no es negativo del todo, no permite que el niño desarrolle habilidades que le permitirán un mayor desempeño en el futuro. Piaget está de acuerdo en que los alumnos creen sus conocimientos a partir de la reflexión y pensamiento. Este autor nos menciona que los niños

• ¿COMO SE CONSTUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO?

  olimoxaEL ESTUDIO DEL PRESENTE Y EL DIAGNOSTICO Es captar la realidad como presente, nos permite potenciar una situación mediante proyectos capaz de anticipar en términos de posibilidad objetiva, el curso que seguirá. El contenido de cualquier problema de interés requiere ser reconstruido en el mismo contexto en el que se inserta. La dificultar radica en cómo reconocer el verdadero problema que en un principio no fue percibido y como transformarlo en las referencias para determinar

• Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos en el niño escolar primaria

  Las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos en el niño escolar primaria En el presente escrito se hace referencia de cómo la epistemología influye en el proceso de la enseñanza de las matemáticas, ya que el individuo desde niño empieza a construir su propio conocimiento. El conocimiento matemático desarrolla ciertas capacidades y habilidades básicas como son, construir estrategias, expresar y argumentar sus ideas, realizar cuentas mentalmente para calcular resultados aproximados y conocer

• Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático?

  ragde731.-¿Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos; problemas de orden domestico (división de tierras, calculo de créditos…); problemas planteados en estrecha vinculación con otras ciencias (astronomía, física…); especulaciones en apariencias “gratuitas” sobre “objetos” pertenecientes a las matemáticas mismas. 2.-¿Cuál es la cuestión esencial de

• CONOCIMIENTO MATEMATICO

  sssandy2588UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL DOCENTE: FRUCTUOSO ROJA PEREDA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO CUARTO SEMESTRE GRUPO: “B” CONOCIMIENTO MATEMATICO SANDY SULVARAN SANCHEZ COATZACOALCOS VER, 11 DE FEBRERODEL 2012  Análisis de diferentes posturas acerca de la construcción del conocimiento matemático. Lo primero que se debe hacer para adquirir un conocimiento matemático se va ir logrando cuando el niño valla creando su propia relación entre un objeto con otro o cuando el niño aprende a relacionar las diferencias.

• Evaluación Del COnocimiento Matematico Benton Y Luria

  Evaluación del Conocimiento Matemático Benton – Luria / Adaptación Mariana Chadwick W. y Mónica Fuentes A Evaluación De Las Matemáticas Adaptación Benton y Luria por Mariana Chadwick W. y Mónica Fuentes A. 1. Objetivos 1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3. 1.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1.3 Evaluar la habilidad del

• Conocimiento Matematico

  jamesjjsCONOCIMIENTO MATEMATICO La suma y la resta Problemas fáciles y problemas difíciles ----alicia avila PROBLEMAS FACILES Y PROBLEMAS Y PROBLEMAS DIFICILES (ALICIA AVILA) LECTURA: PROBLEMAS FACILES Y PROBLEMAS DIFICILES (ALICIA AVILA) Una de las creencias más arraigadas es que los problemas de suma son más fáciles que los problemas de resta. También se piensa que los problemas de multiplicación son más fáciles que los de división. Es el tipo de planteamiento de la suma en

• Conocimiento Matematico

  orejitas103190PROPÓSITO Reflexionar mi pràctica docente acerca de la construcciòn del conocimiento matemàtico y a su vez los que visiten el blog valoren la misma y hagan comentarios para que pueda modificarla y enrriquecerla. Experiencias en el semestre. Al Iniciar el sexto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria Plan 1994 de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) uno de los cursos que integran este semestre fue La construcción del conocimiento matemático en la Escuela, bajo la

• SOBRE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. (ETAPA-FAMILIAR, ETAPA-ESCOLAR, ETAPA DOCENTE)

  sonnegodCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA ELABORAR UN ESCRITO EN UNA CUARTILLA SOBRE LA EXPERIENCIA QUE USTED POSEE SOBRE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. (ETAPA-FAMILIAR, ETAPA-ESCOLAR, ETAPA DOCENTE). Mi conocimiento matemático empezó a desarrollarse desde muy temprana edad como en la mayoría de las personas, solo que de una manera inconsciente y casi natural. Los primeros contactos fueron desde el momento que empecé a darme cuenta que había un lenguaje numérico que veía

• ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO?

  LilileelooUNIDAD 1 ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? PROPÓSITO: Reflexionar acerca del significado de la expresión "construcción del conocimiento matemático" así como diversas posturas en relación con ella. Actividad: Elabore un breve escrito que exprese las ideas que con base en la experiencia ha elaborado acerca de la construcción del conocimiento matemático en la escuela. El escrito podrá incluir, por ejemplo, los siguientes puntos: • ¿Qué significa construir conocimiento matemático? • ¿Cómo construye el conocimiento

• PROCESO DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO

  FER21MAYRAINDICE. INTRODUCCIÓN I. PROCESO DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO. ASPECTOS ÁULICOS……………………………………………………………….. 3 II. COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS……………………………………………. 9 III. DE LA PSICOGENÉTICA AL CONSTRUCTIVISMO. MECANISMOS DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO…………………….. 13 IV. EL JUEGO EN LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO………………………………………………………………….…… 16 V. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS…………………………….……………… 19 CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA. ANEXOS. INTRODUCCIÓN Dentro de la práctica docente existe una multiplicidad de estilos tanto de enseñanza como de aprendizajes y las matemáticas no podía ser la excepción, al conocer

• Conocimientos Matemáticos

  j280989ESCRITO Un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños la resolución de problemas ya que para empezar tienen un percepción erróneo del concepto "problema" y nuestra labor es mostrarles un concepto mas amplio y flexible de problema. Los problemas son generalmente textos escritos y se sabe que las dificultades varían según el orden elegido para presentar los datos. En cuanto a la actividad de resolución de problemas se presenta en efecto

• Conocimiento Matematico

  diosaidaLas matemáticas han sido creadas a través de la historia en un intento por describir, explicar y transformar la realidad, por lo que se asocia a la creación de modelos matemáticos, los cuales describen hechos y fenómenos del mundo real, desde el tamaño de la población hasta fenómenos físicos como la velocidad. El maestro utiliza y crea modelos matemáticos para la resolución de problemas como principal objetivo para que los alumnos adquieran el conocimiento matemático.

• La música Infantil Como Estrategia Para Mejorar La Adquisición De Los Conocimientos Matemáticos En El Tercer año, Grupo A, De La Escuela Primaria Lázaro Cárdenas Del Río, De La Ciudad De San Andrés Tuxtla, Ver". Clave 30DPR1659R. Ciclo Escolar 2

  nasheli19I N D I C E INTRODUCCIÓN CAPITULO I EL OBJETO DE ESTUDIO 1.1 EL CONTEXTO 1.1.1 LA COMUNIDAD 1.1.2 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR 1.1.3 EL GRUPO ESCOLAR 1.1.4 LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CAPITULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION 2.1 EL ENFOQUE 2.2 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 2.3 TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN CAPITULO III EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN 3.1 FUNDAMENTACION 3.2 EL PLAN GENERAL 3.3 DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

• Como Se Construye El Conocimiento Matematico

  plintaUNIDAD 1 COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO. LEA EL ENFOQUE DE MATEMATICAS CORRESPONDIENTE AL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION PRIMARIA (ELABORE UNA SINTESIS ACERCA DE: Profe. Manuel Flores Becerra. 8-marzo-2014 ¿Cómo se considera que se construye el conocimiento matemático? Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos y

• CONSTRUCCION CONOCIMIENTO CIENTIFICO

  nefrona0Unidad 1. Aproximación a la construcción del conocimiento científico 1.1. Teoría del conocimiento En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos: En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos: el sujeto que conoce, el objeto conocido, la operación o actividad misma de conocer y el resultado que es la información obtenida del objeto. Representación gráfica de la suma del concepto objeto más el concepto sujeto El problema fundamental del que se ocupa la epistemología es el de

• Conocimientos Matematicos

  j280989ACT 2.2.6 1) Los conocimientos previos no escolarizados que posee el niño ¿Podrán contribuir a que este resuelva problemas de los grados superiores de la enseñanza primaria? Si, ya que la vida le va poniendo situaciones que sin el percatarlo estas le servirán mas adelante en sus materias escolares. 2) ¿Cree usted que en el diseño de una situación didáctica de construcción de una cierta noción matemática deben tomarse en cuenta los conocimientos previos que

• Conocimiento Matemático

  143130621. INTRODUCCIÓN El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir. El lenguaje matemático es muy importante en muchas de las acciones con los niños y niñas, no solamente aquellas que están encaminadas a la consecución de

• Conocimiento Matematico

  rositaEOEnfoque de las Matematicas en el Programa de Estudios 2011 Utiliza secuencias de situaciones problematicas que despierten el interes de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberan implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana

• Clase Demostrativa De Conocimiento Matematico

  lupeelenaPLANEACION: Campo formativo: Pensamiento Matemático. Competencia: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. * Resuelve problemas en situaciones que le son similares en y que implica el reunir, quitar, igualar, agregar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados: *Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. *Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con diversos propósitos y en diversas cantidades. *Ordena colecciones teniendo

• Conocimientos Matematicos

  josius666Los conocimientos matemáticos y la conceptualización INTRODUCCIÓN Y MARCO TEÓRICO Para tratar de mejorar la educación, durante varias décadas se han renovado una y otra vez los planes y programas de estudio con diferentes enfoques, se han generado múltiples nuevos libros de texto y materiales de enseñanza y se han introducido nuevas tecnologías en las aulas. A pesar de estos esfuerzos, no se ha notado un avance perceptible en el aprovechamiento de los estudiantes. Esto

• NIVEL DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

  UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TESIS PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICAS TEMA INCIDENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 8VO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN “29 DE SEPTIEMBRE” DE LA CIUDAD DE EL EMPALME, PERIODO 2012 – 2013 AUTOR MOLINA PÉREZ JULIO CESAR DIRECTOR LIC. AUGUSTO ARCINIEGAS

• Conocimiento Matematico

  lupitakrisVALOR POSICIÓNAL. En la etapa de adquisición, hasta el tercer año de primaria, los niños pueden resolver problemas de algoritmos sencillos, hasta de 2 cifras; empleando los pasos enseñados previamente, pero tiene serios problemas con el valor posicional de los números. El niño batalla al reagrupar las decenas, ya que el solo ve el total de objetos como unidades y no construye el segundo sistema de las decenas, para seguir con el de las centenas;

• Grandes logros maya en el campo de la arquitectura, la pintura, la escultura, la astronomía y los calendarios y los nuevos conocimientos matemáticos

  banny92LOS MAYAS Se dice que los mayas tuvieron grandes avances en la arquitectura, pintura, escultura, astronomía y nuevos conocimientos matemáticos y calendarios; la civilización maya se desarrolló en un terreno de aproximadamente 400,000 km² que abarca desde la península de Yucatán, el estado de quintana roo, la mayor parte de tabasco y Chiapas, y el istmo de Tehuantepec en México toda Guatemala, Belice, la parte occidental del salvador y honduras, y una pequeña parte de

• Las Interacciones Sociales En El Aprendizaje De Los Conocimientos Matemáticos En El Niño Escolar Primaria

  jf9popc5INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se menciona la información relacionada con el tema: las interacciones sociales en el aprendizaje de los conocimientos matemáticos escolar primaria, del cual se desprende los siguientes subtemas: Un cambio epistemológico importante, la formulación de la escritura (estudios experimentales) y los principales resultados. El primer subtema trata sobre los saberes escolares que se enseñan antes de nuestra intervención pedagógica y siguen siendo enseñados al mismo tiempo después de nuestra intervención, es

• Contrucion Del Conocimiento Matematico

  romeo8301IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CAUSAS DE AUSENTISMO ESCOLAR EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES DE EDUCACION PARA ADULTOS. Zinacantan, es un municipio del estado de Chiapas, México se ubica en la zona conocida como los altos de Chiapas, este municipio colinda al este con el de San Cristóbal de las Casas, al noreste y al norte con Chamula, al oeste con Ixtapa, al suroeste con Chiapa de Corzo, al sur con Acala y San Lucas El lugar es una