Contexto De La Practica Docente ensayos gratis y trabajos
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LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO INSTITUTO DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA MAGÍSTER EN GERENCIA EDUCATIVA TÍTULO DEL PROYECTO: LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES LIC. CARLOS LÓPEZ MILAGRO, 2012 2 UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO INSTITUTO DE POSTGRADO Y EDUCACIÒN CONTINUA EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA A ESTE PROYECTO DE INVESTIGACIÒN CALIFICACIÒN DE: _________________________ EQUIVALENTE A: _________________________ ________________________ ASESOR DEL PROYECTO ________________________ ________________________ PRESIDENTE DEL TRIBUNAL SECRETARIO DEL TRIBUNAL Milagro, 10 de
Enviado por Nash_Berg / 25.252 Palabras / 102 Páginas -
Practica Docente E Integracion Educativa.
Práctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular En este presente trabajo se hará una reflexión de ideas de la lectura, abarcando la actitud que debe tener un maestro cuando atienda un niño con necesidades educativas especiales en el salón de clases, cual es el papel que tiene que desempeñar como lo hace en conjunto con padres de familia y especialistas, y finalizando con los cambios curriculares que deberá realizar para una
Enviado por Reyvax / 732 Palabras / 3 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS EVALUACION DE 360° Resumen El objetivo principal de llevar a cabo una evaluación de 360° es lograr el desarrollo de las personas para mejorar su desempeño laboral y así lograr niveles adecuados de calidad que redunden en un mejor rendimiento organizacional. Hacer una carrera autodirigida es emprender un proyecto proactivo donde se proponen metas considerando implicaciones y factores para llegar a lograrlas. La evaluación de 360 grados, también conocida como evaluación integral,
Enviado por Emir99 / 359 Palabras / 2 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
ALUMNA: MAESTRA: MATERIA: NOMBRE DEL TRABAJO: GRUPO: FECHA: “UNA INVITACIÓN A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PRACTICA DOCENTE Y SU ENTORNO.” La lectura nos habla, que nosotros debemos hacer una invitación al dialogo orientado es decir a aprender algo más sobe nosotros mismos, sobre los niños con quien trabajamos, sus familias y su realidad social. El dialogo debe de inducirnos a preguntarnos ¿qué pienso sobre mi trabajo docente en este medio y por qué? En un segundo
Enviado por edgargilberto / 577 Palabras / 3 Páginas -
Linea De Ambitos De La Practica Docente
INTRODUCCIÓN En el campo de la enseñanza, el grupo se adiestra para aprender y esto sólo se logra en tanto se aprende, es decir, mientras se opera. El grupo operativo tiene propósitos, problemas, recursos y conflictos que deben ser estudiados y atendidos por el grupo mismo, a medida que van apareciendo. El factor humano tiene una importancia primordial, ya que constituye el punto de partida de todo trabajo, es decir, "es el instrumento del instrumento".
Enviado por luceromanzanares / 1.342 Palabras / 6 Páginas -
La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación. Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Práctica Docente.
1. INTRODUCCIÓN En el presente curso y en general en los cursos del eje metodológico con especial referencia a la primera unidad tienen la intención de ofrecer elementos teóricos, metodológicos e instrumentales para que se reconozcan, rescaten y valoren la sabiduría docente en la acción del quehacer cotidiano. Para incrementar la verosimilitud de estos saberes, hay que contrastarlos con los saberes de otros docentes, con elementos teóricos y con los sucesos históricos contextuales con los
Enviado por Rubensosagarcia / 5.383 Palabras / 22 Páginas -
La Comunicacion De La Practica Docente
LA COMUNICACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE” El lenguaje como sistema de comunicación. El lenguaje es la facultad del hombre, es un producto social. Se necesita la necesidad la posibilidad biológica y mental de aprenderlo, se realiza por intuición (no conoce reglas gramaticales) o por imitación (producto de las relaciones sociales), esto depende de las relaciones humanas; comunicación = facultad humana (hacerlo) + relaciones sociales (desarrollarlo), y se aprende a través del sentido Auditivo. El signo
Enviado por urielin1993 / 925 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
Institución escolar asesor: Filiberto Faustino Anacleto alumno: Juan yobani Méndez López grupo: 2.2 * Michel Seguier. “ubicación del método” en: critica institucional y creatividad colectiva. Madrid, Marciega, 1977. Pp. 13-31, 47-59 y 77-129. UBICACIÓN DEL MÉTODO La lectura principalmente nos habla de cómo fue que se hicieron las criticas a las formas de trabajo de ciertas instituciones. Estas experiencias y criticas han tenido que ver con tres tipos de instituciones: 1. instituciones sociopolíticas 2. instituciones
Enviado por joycore / 899 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente Y RIEB
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA UNIDAD CIUDAD JUAREZ “PRACTICA DOCENTE Y RIEB” En la década de 1930 se presentaron diversos cambios en la política educativa nacional, siendo el 1º de julio de 1934 que se celebran elecciones generales resultando electo el diputado Luis Enrique Erro, Presidente de la Comisión Permanente de Educación Publica. Entre sus primeras labores, una fue la de proponer la reforma del articulo tercero constitucional. Dicha reforma estableció que la
Enviado por volterra / 619 Palabras / 3 Páginas -
Reflexion Practica Docente
En la primera jornada de las practicas de este 5° semestre , se realizaron en la escuela secundaria N° 18 “Cincuentenario de la expropiación petrolera” , en esta práctica nos solicitaron practicar en dos grupos , el contexto de la escuela es de un nivel medio, los muchachos tienen buena disciplina dentro de lo que cabe, no se aprecia muestras de pandillerismo alrededor, la infraestructura de la escuela está en muy buen estado, y a
Enviado por luisamtz / 1.098 Palabras / 5 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
JUSTIFICACION EL NIÑO CON PROBLEMAS DE CONDUCTA Y/O APRENDIZAJE ESCOLAR Dentro de las tareas del desarrollo del niño en edad escolar están las de adecuar su conducta y su ritmo de aprendizaje a las exigencias del sistema escolar, logrando así interactuar socialmente en forma adecuada con adultos de fuera del sistema familiar y con su grupo de pares. El cumplimiento de estas tareas es básico para el desarrollo de una buena autoestima y actúa como
Enviado por label / 280 Palabras / 2 Páginas -
Practica Docente
ENSAYO SOBRE MI PRACTICA DOCENTE ALUMNO: OMAR MARCELLEZ ARCE PROFRA.YASMIN BENITEZ JARAMILLO Mi práctica docente es más que el título de este ensayo, es la frase que abunda en la mente de los estudiantes normalistas y que es la actividad que nos define como futuros maestros, ya que en ella demostramos que tan competentes somos como profesionistas y también es en donde se reflejan nuestras debilidades y errores. Las práctica docente es el momento en
Enviado por yahirt / 769 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente Rescate E Innovación
Critica de la sabiduría docente Nuestros saberes como decentes son valiosos ya que respondemos a las necesidades de nuestra escuela y contexto concreto, no podemos caer en el error de considerarlos infalibles y superiores a los demás; más bien, son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra docencia. Someter a crítica nuestros saberes docentes es imprescindible para aumentar nuestra credibilidad sobre ellos, necesitamos problematizarlos para eliminar las distorsiones. Someter a crítica nuestros saberes docentes
Enviado por pacheco03 / 290 Palabras / 2 Páginas -
Informe de práctica docente
Informe de práctica docente En este texto se resume lo ocurrido durante el primer periodo de práctica en la escuela “Carlos Rivas” de turno matutino perteneciente a la zona 018 ubicada en la localidad de Bécal, Calkiní, Campeche, estando a cargo del 2° “A” que cuenta con 26 alumnos de entre 6 y 7 años de edad. Durante el periodo comprendido del 24 de septiembre al 30 de Octubre del 2012 se puso en práctica
Enviado por esteysi / 1.288 Palabras / 6 Páginas -
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO)
TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE (CECILIA FIERRO) DIMENSIONES DE LA PRACTICA DOCENTE DIMENSION PERSONAL.- El maestro es un sujeto con cualidades, características y dificultades propias de un ser no acabado, con ideales, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que imprimen a la vida personal. En esta dimensión se invita al docente a reconocerse como ser histórico, capaz de analizar su presente y de construir su futuro, a recuperar la forma en la que enlaza su
Enviado por saira77 / 518 Palabras / 3 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
INTRODUCCIÓN: En el presente trabajo, pretende proporcionar a los profesores la comprensión de la practica docente en sus diferentes dimensiones y niveles, con la finalidad de que cuenten con los elementos suficientes para diseñar, desarrollar y concluir proyectos innovadores que los lleven a contar con mejores condiciones para desarrollar los procesos de construcción y reconstrucción del conocimiento en la escuela, revalorando la sabiduría del profesor y mediante la observación y la descripción. Apartado A: 1.
Enviado por igom30 / 3.627 Palabras / 15 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19-A MONTERREY, N. L. NOMBRE DEL CURSO: “EL MAEDTRO Y SU PRACTICA DOCENTE” ASESOR: PROFR. MIGUEL ÁNGEL JUÁREZ SIMÓN MAESTRO-ALUMNO: ISBI ALAN TORRES JASSO SUBSEDE: DR. ARROYO, N.L. TEL. PRSONAL: 488 111 53 40 A 13 DE DICIEMBRE DE 2008 PRODUCTO 1 Problemática generadora del curso El Maestro y su Práctica Docente en primer lugar fijaré las motivaciones personales que tengo respecto a él. Antes que nada y en primer lugar
Enviado por luziita / 1.996 Palabras / 8 Páginas -
Practica Docente
DIARIO DE CAMPO 1ª. JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE, COMPRENDIDA DEL 28 AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012. Primer visita de observación realizada los días 28, 29 y 30 del mes de noviembre del año en curso, en las instalaciones de la Escuela Secundaria General “24 de FEBRERO”. Clave: C.T. 07DES0030D. Ubicada en la colonia Guadalupe, de la comunidad de Santiago Laollaga, Oaxaca; siendo el director el Ing. Eberto Sosa Martínez. La escuela cuenta
Enviado por code / 1.609 Palabras / 7 Páginas -
PRACTICA DOCENTE III
INFORME PARCIAL N° 1 DIAGNOSTICO En los aspectos fisiológicos, de los alumnos de sexto(6to) grado sección “A”, es un grupo heterogéneo de los cuales seis (6) están de 10 años, 11 de 11 años, 7 de 12 años, 1 de 14 años y uno de 15 años Al aplicar las técnicas de observación, entrevista y demás estrategias de investigación, se detecto que algunos alumnos presentaron deficiencias en cuanto a las diferentes áreas de estudio es
Enviado por Brumelys / 1.598 Palabras / 7 Páginas -
DEFICINIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS COTIDIANO, CIENTÍFICO Y FILOSÓFICO, Y SU RELACIÓN CON MI PRÁCTICA DOCENTE
DEFICINIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS CONOCIMIENTOS COTIDIANO, CIENTÍFICO Y FILOSÓFICO, Y SU RELACIÓN CON MI PRÁCTICA DOCENTE INTRODUCCIÓN El conocer es un hecho primario, espontáneo e instintivo, y por ello no puede ser definido estrictamente. Se podría describir como un ponerse en contacto con el ser, con el mundo y con el yo; también podríamos decir que es un proceso en el que están vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales, subjetivos, con las operaciones
Enviado por bandameza / 1.586 Palabras / 7 Páginas -
Transformacion De La Practica Docente
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o
Enviado por 751029 / 869 Palabras / 4 Páginas -
El Maestro Y Su Practica Docente
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE El Eje Metodológico tiene tres propósitos fundamentales. El primero consiste en ofrecer espacios y actividades para que los profesores –alumnos articulen los contenidos de la licenciatura de manera horizontal y vertical, alrededor de problemáticas generadoras en cada uno de los cursos. El segundo pretende favorecer a los profesores-alumnos la comprensión de la práctica docente en sus diferentes dimensiones y niveles, con la finalidad de que cuenten con elementos suficientes
Enviado por pepezarate / 855 Palabras / 4 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
INTRODUCCIÓN. Para poder llevar acabo la segunda jornada se tuvo que planear diferentes asignaturas en las cuales se planearon actividades y dinámicas que permitieran una enseñanza de calidad, primeramente se adecuaron a las necesidades de los alumnos, a sus conocimientos previos sobre los temas a desarrollar; para poder llegar a los aprendizajes esperados. En este ensayo se habla de las fortalezas que nos permitieron trabajar en el aula cuales fueron sus ventajas a la hora
Enviado por carmeliin / 2.031 Palabras / 9 Páginas -
Practica Docente
Análisis del texto: María Dolores. María Dolores nos explican el planteamiento del dialogo en el grupo y la participación del niño en su proceso educativo. Ya que a menudo como educadores proponeos que los niños participen en su proceso educativo y creemos que por el simple hecho de preguntar al niño que trabajo prefieres nos responderá de acuerdo a sus intereses sin embargo casi todas las respuestas están reflejadas por los medios de comunicación entre
Enviado por pegajoso / 590 Palabras / 3 Páginas -
Transformando la practica docente “Una propuesta basada en la investigación-acción”
Transformando la practica docente “Una propuesta basada en la investigación-acción” Punto de partida Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad cambian también. Las tendencias en cuanto a la educación básica demandan un maestro cada vez mas preparado para enseñar a sus alumnos a entrar en contacto con el conocimiento y apropiarse de él, a generar situaciones de aprendizaje que les permita integrar el nuevo conocimientos con el
Enviado por PARDEIS / 614 Palabras / 3 Páginas -
La práctica docente
Durante la segunda semana de práctica docente que se realizó del 3 al 9 de Noviembre de 2012 El Analfabeto Absoluto: Es aquella persona incapaz de leer y escribir una breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana. El Analfabeto Funcional: Es aquellas personas que es capaz de leer y escribir, pero que no tienen el hábito de servirse de la lectura y la escritura para la satisfacción de necesidades
Enviado por vicmora / 254 Palabras / 2 Páginas -
PRACTICA DOCENTE
I N D I C E Introducción …………………………………………………………………02 Justificación………………………………………………………………….03 Objetivos………………………………………………………………………04 Hipótesis………………………………………………………………………05 Marco Teórico…………………………………………………………………06 Diseño Metodológico…………………………………………………………16 Análisis de los Resultados…………………………………………………..19 Tabulación……………………………………………………………………..20 Conclusiones…………………………………………………………………..21 Bibliografía………………………………………………………………..……22 Anexos………………………………………………………………………….23 I INTRODUCCIÓN Dado el estatus de lengua de comunicación internacional que el inglés ocupa en el mundo, es un deber ofrecer una formación de calidad para el desarrollo de aquellos profesionales que se dedican a su enseñanza. Para contribuir a este propósito nosotros los estudiantes de la carrera de Inglés en la
Enviado por 6791 / 5.402 Palabras / 22 Páginas -
PRACTICAS DOCENTES
INFORME FINAL DEL PERÍODO DE PRÁCTICAS 2005-2006 INDICE 1. INTRODUCCIÓN 1.1. PRESENTACIÓN DEL ASPIRANTE 1.2. PRESENTACIÓN DEL CENTRO DONDE SE HAN REALIZADO LAS PRÁCTICAS 2. TRABAJO REALIZADO EN EL PERÍODO DE PRÁCTICAS 2.1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO DEL CENTRO Y DEL ÁULA 2.2. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 2.2.1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES 2.2.2. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS GENERALES DEL ÁREA 2.2.3. 3º DE ESO DE FÍSICA Y QUÍMICA 2.2.4. 3º DE ESO DE LABORATORIO DE FÍSICA
Enviado por chiki22 / 8.190 Palabras / 33 Páginas -
Dimensiones De La Práctica Docente
Dimensiones de la Práctica Docente: La Práctica Docente contiene múltiples relaciones para facilitar su estudio, dichas relaciones se han organizado en 6 dimensiones. Dimensión Personal: La práctica docente es esencialmente una práctica humana. En ella, la persona del maestro como individuo es una referencia fundamental. Un sujeto con ciertas cualidades, características y dificultades que le son propias; un ser no acabado, con ideales, motivos y proyectos. Para reflexionar sobre esta dimensión, el maestro debe reconocerse
Enviado por petakalch / 1.181 Palabras / 5 Páginas -
Analisis De Mi Practica Docente
I.- INTRODUCCION El presente documento es la recopilación de diversas experiencias vividas a lo largo de la jornada de observación. Esta representa una perspectiva de la vida en la escuela telesecundaria, cómo se vive a diario el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos y los diversos factores que intervienen en éste. Es el alumno de educación telesecundaria y su formación como parte de la sociedad quien se encuentra al centro de toda actividad
Enviado por faniitha / 2.921 Palabras / 12 Páginas -
La Evaluación y nuestra práctica docente
La Evaluación y nuestra práctica docente Evaluación se refiere a valorar diversas situaciones que se presentan en el proceso educativo. A veces se confunde con calificación y acreditación. La evaluación es un acto cotidiano que se aplica a diferentes situaciones de nuestra vida, existen diversos enfoques teóricos que explican lo que es evaluación, pero todos coinciden en que es una herramienta para la transformación de la práctica docente, para la toma de decisiones y para
Enviado por Norieth02 / 204 Palabras / 1 Páginas -
Practica Docente
ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA ASIGNATURA ENSAYO FINAL Rosa María Nava Álvarez CATEDRÁTICO Prof. Tamazunchale, S.L.P., 09 de Julio del 2011. INTRODUCCION El ser maestro es una responsabilidad y una vocación que debemos asumir desde nuestra formación como profesionales y mucho antes a esto, respectivamente. Compromiso que se va acrecentando conforme vamos adquiriendo mayores conocimientos en nuestra formación ahora como maestro de educación primaria. Es así como surge la inquietud de llevar a cabo
Enviado por tarea7777 / 6.233 Palabras / 25 Páginas -
Carcaterizaciòn De La Pràctica Docente
ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO MAESTRÍA EN INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I ENSAYO TEMA: CARACTERIZACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE POR: MAURICIO IVÁN GUEVARA HIRACHETA 10 DE NOVIEMBRE DE 2012 CARACTERIZACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE La innovación como un proceso supone la transición por diversas etapas, durante la primera hay cierta planificación y para ello se requiere el previo estudio de la situación y necesidades de la realidad educativa
Enviado por guevarairatxeta / 4.386 Palabras / 18 Páginas -
Practica Docente
Uso de la H ________________________________________ Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos. Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver. Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba,
Enviado por / 354 Palabras / 2 Páginas -
La Practica Docente
Introducción: Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante normalista con los retos que tendrá que afrontar durante su labor en las aulas se puede observar que hay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se presentaran, puesto que los adolescentes no tienen una identidad bien definida, la sociedad actual marca una tendencia a dejar en la casa a los jóvenes solos por mucho tiempo, dando pie a que
Enviado por javiersoliscarde / 957 Palabras / 4 Páginas -
Practica Docente
La Práctica Docente Las instituciones de enseñanza constituyen espacios donde se llevan a cabo y se configuran las prácticas de los docentes; estos escenarios son formadores de docentes, debido a que modelan sus formas de pensar, percibir y actuar. El impacto de esta influencia modeladora puede observarse en el hecho de que las prácticas docentes dentro de una institución determinada, presentan regularidades y continuidad a través del tiempo. La práctica docente de acuerdo con De
Enviado por oscar_mejia / 4.174 Palabras / 17 Páginas -
Las Prácticas Docentes Y Su Aporte Al Perfil Profesional En La Educación.
INTRODUCCIÓN Las prácticas docentes tradicionalmente se han convertido en una etapa imprescindible de quien anhela ser un profesional de la educación, dado que comprende un espacio determinado de tiempo donde llevamos todos los conocimientos y teorías aprendidas respecto a la labor docente a la práctica, dentro de una comunidad educativa específica. Presentándose así la oportunidad de verificar todos los conocimientos adquiridos y confirmar si las hipótesis acerca de los métodos, técnicas y estrategias que promueven
Enviado por Danitamor / 2.340 Palabras / 10 Páginas -
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Uno de los aspectos fundamentales de nuestra formación es el aprendizaje de los procesos de observación y, naturalmente, del análisis de dicha observación. Todo ello con el fin de mejorar la práctica educativa. Para realizar una buena observación es necesario conocer los planteamientos teóricos que la sustentan, identificar los principales ámbitos en los que vamos a trabajar y saber justificar y argumentar el porqué de esa observación, para que la observación
Enviado por iranea / 5.876 Palabras / 24 Páginas -
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.
LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE. La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar.
Enviado por victorpiernitas / 375 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De La Practica Docente Propia
En este escrito comenzare hablando del empirismo en donde el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio perspectiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren eventos estudiados donde se provoca el racionalismo que es el conocimiento confiable donde se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado donde las realidades que son objeto de conocimiento humano
Enviado por jorgepacheco / 926 Palabras / 4 Páginas -
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO UN ESCENARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
El análisis de la práctica docente “pasa” de la relación “sujeto-maestro” a la conformación del “grupo docente” por mediación de una relación social, histórica y necesaria. Los maestros asumen el encargo de enseñar y se organizan; pasan de la “fusión” revolucionaria (los ímpetus de la enseñanza siempre ha sido sacar de la ignorancia y generar cambios en las relaciones sociales de los individuos, los maestros asumen el papel de agentes de cambio) a
Enviado por adrijuba / 866 Palabras / 4 Páginas -
LA PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS Y NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE
Reflexión sobre el en torno a las siguientes preguntas: ¿Por qué planear?, ¿de dónde surge nuestra planeación de clase?, ¿qué significa planear didácticamente?, ¿qué elementos conforman nuestra planeación y con qué enfoque la realizamos?, ¿podemos distinguir en nuestra planeación actividades de evaluación y seguimiento de los aprendizajes?, ¿cómo asignamos una calificación y cómo acreditamos? y ¿Cuál es la relación entre planeación y evaluación en un modelo de educación basado en competencias? Los temas tienen un
Enviado por AngelInformatica / 593 Palabras / 3 Páginas -
El Maestro En La Practica Docente
El profesor desempeña un papel fundamental en el transcurso de la vida escolar del niño respecto a la enseñanza que expone día a día pues desea que los alumnos participen, trabajen y se incorporen dentro de las actividades que el maestro propone para el desarrollo de los contenidos. Durante los años de vida escolar del alumno, los factores que lo rodean son fundamentales para su formación, ya que eso es una de las principales causas
Enviado por cecer / 293 Palabras / 2 Páginas -
Mejoras en la practica docente
Mejoras en la practica docente En la actualidad es muy común escuchar que los docentes son los responsables de la realidad educativa del país. Se atribuyen los resultados educativos de las pruebas estandarizadas a la eficiencia y eficacia de la practica docente, olvidando que existen otros factores relacionados con los resultados educativos como son las condiciones materiales, humanas y organizativas. Evaluar la practica docente no se puede ajusta a actos exactos ni a un grupo
Enviado por carmnn / 807 Palabras / 4 Páginas -
Mi Practica Docente
De acuerdo con los Programas de Estudio 2011 las finalidades que deben de tener los alumnos de primaria son: 1.- Que participen eficiente, entre en diversas situaciones de comunicación oral 2.- Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento 3.- Que participen en la reproducción original de diversos tipos de texto escrito. 4.- Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de
Enviado por yessy_perezS / 320 Palabras / 2 Páginas -
Observación y Práctica Docente
Observación y Práctica Docente I Plan General de Actividades Escuela Primaria Clave Tercer semestre Áreas: Auditiva y de Lenguaje / Intelectual. Ciclo 2012/2013 Responsable: Psic. Alejandra Cecilia Morales Torres Integrantes: Dolores, Centro, Oaxaca de Juárez, Oax. noviembre del 2012. INTRODUCCIÓN La Escuela Normal de Educación Especial del Estado de Oaxaca, tiene como propósito central de acuerdo al Plan de Estudios (SEP, 2004) de la licenciatura que como estudiantes obtengamos un conjunto de conocimientos, competencias, habilidades,
Enviado por irwingrey9110 / 5.742 Palabras / 23 Páginas -
Practica Docente
bueno ahora en la educación se habla de competencias por las reformas que ha habido y la ultima reforma que es la que se esta aplicando. Esta reforma trata exactamente de las competencias y estas sonGenéricass, disciplinares,básicass, profesionales etc Entonces Una Competencia es una habilidad o destreza que desarrolla el educando y que leserviráa a lo largo de su vida, y si hablamos de CompetenciaDidácticaa es una competencia que lleva una enseñanza o aprendizaje, en
Enviado por carolavin16 / 882 Palabras / 4 Páginas -
POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE
POSTURAS TEORICAS DE LA PRACTICA DOCENTE Varios autores coinciden al aceptar la existencia de diferentes niveles en toda concepción teórica de la práctica docente, los cuales subsisten de manera latente o explícita, pero totalmente discernibles mediante un proceso de abstracción teórica. A partir de estos antecedentes se proponen los siguientes niveles que integran los aportes anteriores, pero de una forma más sistemática: Nivel teórico-general Incluye a los referentes filosóficos y epistemológicos que le sirven de
Enviado por / 734 Palabras / 3 Páginas -
Observacion Y Practica Docente II
Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera” Unidad Jalpan Clave: 22ENL0001O “ANÁLISIS DE DESEMPEÑO DOCENTE DURANTE LA SEGUNDA JORDANA DE PRACTICAS” Lic. En Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas. FELIPE DE JESÚS CABAÑAS MADERO Jalpan de Serra, Qro, 7 de diciembre del 2012. Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de Querétaro “Andrés Balvanera” Unidad Jalpan Clave: 22ENL0001O Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas II Semestre Observación y práctica
Enviado por chuyfe / 2.111 Palabras / 9 Páginas -
Dimencion De La Practica Docente
La práctica docente y sus dimensiones Según Fierro - Johanna Contreras1 2003 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor
Enviado por izabellaly / 1.549 Palabras / 7 Páginas