ENFOQUE POR COMPETENCIAS ensayos gratis y trabajos
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ENFOQUE HUMANÍSTA DE LA ADMISTRACIÓN
ENFOQUE HUMANÍSTA DE LA ADMISTRACIÓN Con la llegada del enfoque humanístico, la teoría administrativa sufre una verdadera revolución conceptual: se pasa de enfatizar en la tarea (Administración Científica) y en la estructura organizacional (Teoría clásica), a enfatizar en las personas que trabajan o que participan en las organizaciones. Con este enfoque humanístico, al profundo mecanicismo, la súper especialización del obrero, la división del trabajo y la preocupación por el método de trabajo, por la organización
Enviado por CARIELIS / 2.509 Palabras / 11 Páginas -
Tres Distintos Enfoques En Las Propuestas De Albetizacion Inicial
Tres distintos enfoques en las propuestas de alfabetización inicial. Sofía Vernon Dos enfoques opuestos El enfoque de la enseñanza directa y el lenguaje literal son los dos enfoques que se trabajan en el campo de la enseñanza. La más conocida mundialmente es la enseñanza directa la cual se basan de investigaciones de tipo “Fonológica” los defensores de esta postura manifiestan que un niño debe aprender a identificar los sonidos y para que este tipo de
Enviado por karlii / 315 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 16: Observación De La Evolución De La Competencia
Actividad 16: Observación de la evolución de la competencia Propósito: Diseñar un instrumento para registrar la evolución de la competencia de los estudiantes durante el ciclo escolar Instrucciones 1. Elaborar un instrumento de registro que sirva a lo largo de un ciclo para ir observando la evolución de las competencias de los estudiantes. En esta debe identificar: Los procesos que se desarrollan en la competencia, sus atributos, ámbitos de aplicación, y los criterios e indicadores
Enviado por angelitatobilla / 395 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo De Enfoques De La Tecnologia
En toda situación de aprendizaje (Pozo, 1999), espontáneo o generado en una experiencia educativa, puede identificarse tres componentes básicos: El qué se aprende (resultados), el cómo se aprende (los procesos cognitivos) y las condiciones del aprendizaje (la acción educativa) que responde a las preguntas cuándo, cuánto, donde, con quién etc. Estos tres componentes se pueden mirar ya sea desde un enfoque conductual o social cognoscitivo. Desde el enfoque conductual los resultados de aprendizaje son las
Enviado por sindymonterrosae / 1.750 Palabras / 7 Páginas -
POR QUE ES IMPORTANTE QUE EL PREESCOLAR FAVOREZCA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COGNITIVAS Y QUE RETOS TENDRA QUE ASUMIR LA EDUCADORA PARA LOGRAR ESTE PROPÓSITO:
El niño al actuar en el mundo exterior y su desarrollo psíquico se va desenvolviendo y agudizando, la actividad del entorno y la manipulación de los objetos son los puntos de partida para la aparición de procesos superiores. El desarrollo de las áreas cognitivas son la base fundamental, para que de ahí nazcan los pilares de las demás áreas del desarrollo del niño para un desenvolvimiento integro como ser social. Ya que el pequeño debe
Enviado por Chamoy05 / 605 Palabras / 3 Páginas -
Formación basada en competencias para la EMS
Grupo: 085 Módulo II Unidad: 1 Actividad No. 2 Sede: Prepa. 13 Fecha de Entrega (D-M-Año) 19 de Agosto de 2011 Nombre del Docente HORACIO GARCÍA SALAZAR Nombre de los Integrantes Nombre de la Actividad: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Breve descripción de las instrucciones: Leer y analizar
Enviado por GAEL / 1.411 Palabras / 6 Páginas -
Enfoques Metodológicos De Investigación
METODO CUALITATIVO El término “cualitativo”, ordinariamente, se usa bajo dos acepciones. Una como cualidad y otra más integral, y comprehensiva, como cuando nos referimos al “control de calidad” donde la calidad representa la naturaleza y esencia completa, total de u producto. Calidad y calidad vienes del mismo termino latino qualitas, y esta se deriva de qualis(cual, que). De modo que a la pregunta por la naturaleza o esencia de un ser: ¿Qué es?, ¿Cómo es?,
Enviado por chillinas / 2.254 Palabras / 10 Páginas -
Enfoques De La Administración
. ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN I.1. INTRODUCCIÓN El alumno conocerá a la administración desde sus orígenes, así como su evolución y desarrollo a través de las diferentes escuelas administrativas; tomando en cuenta los aspectos más relevantes de cada una de ellas. PALABRAS CLAVE (Administración, Enfoques, Escuelas, Taylor, Gantt, Farol, Gilbreth, Mayo, Herzberg, Maslow, Mc Clelland, Mc Gregor, Ishikawa, Deming, Calidad, Sistemas) I.2. ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA O CLÁSICA A esta corriente se le llama administración científica, por
Enviado por kiaeri / 1.507 Palabras / 7 Páginas -
Enfoques Actuales De La Administración Del Capital Humano En Otros Países
La globalización es un fenómeno mundial que abarca diversos sectores: social, cultural, económico, político, comercial, tecnológico, etcétera. En una economía global, las empresas que se distinguen son aquellas más competitivas. Pero, ¿de dónde surge esa ventaja? En la mayoría de los casos, el cerebro y motor de la organización no es otro que la gente que la compone. Aunque no en todas las empresas parecen entenderlo así, brindar un trato justo a los empleados es
Enviado por Daniveliz / 268 Palabras / 2 Páginas -
Enfoque Sistemico
El enfoque sistémico Otro puntal básico de la teoría económica es el enfoque sistémico que trata de comprender el funcionamiento de la sociedad desde una perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las relaciones entre los componentes. Se llama holismo al punto de vista que se interesa más por el todo que por las partes. El enfoque sistémico no concibe la posibilidad de explicar un elemento si no es precisamente en su relación
Enviado por alexcueva_23 / 3.481 Palabras / 14 Páginas -
Actividad 1 Diseño Contenidos Por Competencia
Actividad 6: Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje CONTENIDO UNO: Espacios Ideales ¿Qué información obtendrían en el sitio o qué requerirían llevar a él? Secuencia didáctica para llegar a un producto ¿Cómo y con quién interactúa para aprender? ¿Qué producirían? Quién tendría acceso a su producto y podría enjuicia o da una crítica al constructivamente SALA DE COMPUTO-BIBLIOTECA AULA Definición compuestos funcionales Una lista donde se determinen las 5 grupos funcionales más representativas
Enviado por anaconstantinom / 425 Palabras / 2 Páginas -
Competencia
A diferencia de la física, la matemática o la filosofía, la competencia, como tema empresarial preponderante es novedosa. Hasta la década de los sesenta este era un tema que no producía ningún tipo de preocupación ni riesgo dentro de las compañías. En un periodo en donde la producción era definida por las empresas y no por los consumidores, la competencia entre organizaciones era tema de segundo plano. Con la llegada de la globalización, la ampliación
Enviado por karencamargo / 316 Palabras / 2 Páginas -
LAS TICS COMO UNA ALTERNATIVA PARA EL ENFOQUE EDUCATIVO DE VENEZUELA
A través de las lecturas recomendadas surge una inspiración para abordar el tema de las Tics, guiándola al área educativa, siendo este el sendero para ir realizando o fundamentando la elaboración del proyecto aunado a una propuesta. Además de cumplir con una proposición de evaluación; el desarrollo de las ideas planteadas sirven para reflexionar, percibir la importancia y el impacto que tiene este nuevo estilo de transmitir la comunicación e información en todos los campos
Enviado por gloriadperez / 1.433 Palabras / 6 Páginas -
Competencias En La Educación
SER COMPETENTE, ¿PARA QUÉ?, ¿QUIENES?, ¿POR QUÉ? Desde el inicio de la reforma educativa, cuando la palabra competencia comenzó a hacer mella en el vocabulario del magisterio de educación básica, hubo muchas confusiones. Las mismas que inician cuando se busca romper una rutina preestablecida y muchas veces practicada. Los maestros se enfrentaron paulatinamente a situaciones diversas: desde no saber el concepto de competencia aplicada a la educación, hasta ignorar por completo cómo planear una clase
Enviado por PILOGU / 3.168 Palabras / 13 Páginas -
Competencias
Introducción México está dentro de los muchos países que comienzan a hablar de competencias y a manejarlas dentro del área educativa, ya que nos encontramos en un momento en que nuestro país necesita formar parte del estándar de los países con los mejores niveles educativos. La secretaria de educación pública en respuesta de esta necesidad ha creado planes y programas centrados en competencias, estas competencias antes mencionadas no solo abarcan a los alumnos pues engloba
Enviado por yagaby / 378 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Didacticas
La competencia didáctica para trabajar con los niños del grupo En el siguiente escrito pretendo plasmar las competencias didácticas que el maestro de primaria debe poseer para poder trabajar con los niños del grupo. Primeramente definiendo dicho término, para después hacer una relación con el perfil de egreso del docente, para ver la importancia que tiene la formación del maestro es este rasgo. Así como mencionar las principales competencias que se pretende un maestro tenga
Enviado por edymo / 449 Palabras / 2 Páginas -
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES Los tradicionales esquemas organizativos y conceptúales de la Formación Profesional han sido rebasados por las nuevas tendencias de la organización del trabajo, el surgimiento de nuevas demandas hacia los trabajadores y el nuevo papel que juegan, ante la formación los actores sociales. Por ello, disponer de trabajadores adecuados, competitivos y competentes, con los conocimientos, habilidades y comprensión necesarios para ejercer sus desempeños está muy ligado a la
Enviado por zhork / 942 Palabras / 4 Páginas -
La institucionalización en todos los servicios, un modelo de servicio basado en un enfoque integrado
PRmadres jóvenes y jóvenes embarazadas para continuar y concluir su educación básica. 2.2 Adecuar la oferta de servicios educativos a la dinámica de la demanda, particularmente en preescolar. Acordar con las autoridades competentes, las condiciones pedagógicas y de infraestructura para el ingreso a preescolar de la población infantil de 3 años. Replantear la obligatoriedad del 2º grado para ingresar al 3º, estableciendo los acuerdos necesarios para que los niños sean inscritos al grado
Enviado por emmanuelalonso / 540 Palabras / 3 Páginas -
Competencias
Protocolo del Curso Al respecto del Protocolo del Curso de Competencias Comunicativas decidí hacer un breve resumen visualizando los puntos más importantes a ser tenidos en cuenta para un buen desempeño dentro de este curso , los siguientes datos obtenidos de la Ficha Académica y agregado el nombre del tutor , ya que es supremamente importante que le conozcamos, dado que es la persona con quien mantendremos continua comunicación y quien dará seguimiento a nuestro
Enviado por mppereira / 1.017 Palabras / 5 Páginas -
Enfoque Clasico De Administracion
Curso Liderazgo. Trabajo en Equipo y Solución de Problemas. Documento de Apoyo TEORÍAS DE LA ADMINISTRACIÓN CONCEPCIÓN GARCÍA GONZÁLEZ – Documento de apoyo - Master Gestión S.S. U.B. 1. ENFOQUE CLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓN La génesis de la moderna teoría administrativa se inicia con la revolución industrial y, comparada con otras disciplinas, es muy joven. Como cuerpo sistemático de conocimientos basado en fundamentos teóricos es casi exclusivamente producto del siglo XX, sin embargo en este
Enviado por jurodi / 8.266 Palabras / 34 Páginas -
La motivación de los salarios de los empleados con remuneración en el marco de la gestión de competencias
6.1 Existen cuatros factores básicos que son importante considerar antes de decidir qué tanto pagar a los empleados El primero es consideraciones legales en la compensación en donde se expone la existencia que afectan la compensación en términos de salarios mínimos, tarifas de tiempo extra y prestaciones. Estas estipulaciones se presentan en el artículo 127 que nos da la definición de salario y sus elementos al igual que nos explica que este es la remuneración
Enviado por Roxxanajohana / 1.968 Palabras / 8 Páginas -
LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación, experimentación y análisis que conlleva a adquirir la objetividad y racionalidad de las cosas que nos rodean, en lo cual se le da una importancia a la enseñanza de la ciencia en la educación básica, desarrollando competencias científicas, las cuales a continuación se hará mención, así como también las implicaciones que conlleva para la labor docente la enseñanza de la ciencia mediante el desarrollo
Enviado por joonmiri / 331 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias Desde La Escuela Primaria
Construir competencias desde la Escuela. Perrenaud, Philippe. El enfoque por competencias sólo se opone a la cultura general si se le da a esta última una orientación enciclopédica. Si se reduce la cultura general a una acumulación de conocimientos, por muy ricos y organizados que sean, se entrega su transferencia y la construcción de competencias a las formaciones profesionales, con ciertas excepciones en el caso de algunas competencias disciplinarias juzgadas fundamentales. No es la única
Enviado por paralelepipedo / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
Competencias científicas y conocimientos requeridos en ciencias
Actividad 2. Competencias científicas y conocimientos requeridos en ciencias Desde sus inicios de la tarea de la ciencia ha consistido en el descubrimiento del mundo que nos rodea, sus características y propiedades por medio del método científico. La ciencia es la herramienta máxima que ha permitido la evolución de los seres humanos ya que al conocer las leyes que rige a la naturaleza podemos utilizar esta información de acuerdo a nuestras necesidades y este precepto
Enviado por conffeti / 264 Palabras / 2 Páginas -
Rúbrica Para Evaluar Competencias De Historia
RUBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA C O M P E T E N C I A REGULAR BIEN MUY BIEN 1. Usa las convenciones (semana, mes, año, década, siglo, a.C y d.C) para describir el paso del tiempo y los periodos históricos. 2. Ubica acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establece su secuencia, duración y simultaneidad en un contexto general. 3. Identifica lo que se ha transformado
Enviado por SARUKY / 330 Palabras / 2 Páginas -
ENSAYO: "COMPETENCIAS DOCENTES, BACHILLER Y MODELOS DIDACTICOS
ENSAYO: “COMPETENCIAS DOCENTES, BACHILLER Y MODELOS DIDACTICOS”. “El cometido insustituible de la enseñanza consiste en alimentar precisamente esa capacidad del ser humano para crear y usar los conocimientos” (MECD, 2000, p. 37) El presente documento tiene como finalidad revisar y analizar a los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo (Institución, directivos, personal de apoyo, docentes y alumnos), los cuales deben trabajar de forma colaborativa y como lo propone el modelo educativo propuesto en
Enviado por chavelly17 / 2.411 Palabras / 10 Páginas -
ATRIBUTOS DE COMPETENCIA
Por equipo disciplinar, definir una tabla de observación de los atributos de competencia, con sus respectivos indicadores, que consideren factible aplicar, en el que se explique el modo como se observa el dominio de la competencia en cuestión y lo que faltaría en los atributos para la integración de la misma. INTRODUCCIÓN. En las últimas décadas la educación ha tenido importantes transformaciones sociales, por lo que el sistema educativo se ha visto obligado a adoptar
Enviado por missanita / 473 Palabras / 2 Páginas -
COMPETENCIA Y ESTRAYEGIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y ESTRAYEGIAS DE APRENDIZAJE Competencias Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Competencias básicas o genéricas.- Son construidas y desarrolladas según las estructuras mentales de los individuos y sirven para interactuar con el entorno social, resolviendo problemas inéditos. Una competencia como es sabido, ayuda
Enviado por tuquis / 3.027 Palabras / 13 Páginas -
Competencias
Capítulo 1. El problema. Descripción de problemas más sentidos por los docentes en las escuelas (la sobrecarga, el aislamiento, el mito colectivo, la competencia desaprovechada, la falta de movilidad en el rol docente y las soluciones inadecuadas y la reforma frustrada) los autores mencionan algunas sugerencias para combatirlos aunque también se tiene en cuenta el papel del docente que se siente no tomado en cuenta por los reformadores u autoridades. Capítulo 2. Educadores totales. Se
Enviado por carda13 / 256 Palabras / 2 Páginas -
Reflexiones en relación al logro de las competencias
Actividad 17: Reflexiones en relación al logro de las competencias Propósito: Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia. Duración: 2 horas en línea Instrucción 1. Después de haber recibido retroalimentación de la actividad anterior, participe en el foro comentando en qué medida el tipo de observaciones recibidas le han ayudado a reconocer el dominio de la competencia docente. Así mismo opine acerca de
Enviado por karla615 / 335 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje • El estudiante se adaptara a las condiciones de enseñanza del docente • El docente se adaptará a las necesidades de los estudiantes • Calidad basada en los productos (trabajos escolares) • Calidad basada en los esfuerzos personales (manejo situacional, creatividad, la capacidad de realización el dominio personal y la valía personal, el docente debe tener ética, entusiasmo, metas claras y tenacidad). •
Enviado por renoceronte / 787 Palabras / 4 Páginas -
ENFOQUE CRÍTICO DE LA MIRADA POSITIVISTA Y CIENTÍFICA
EL POSITIVISMO Es una corriente o escuela filosófica que estudia lo variable y lo tangible, rechazando lo metafísico y sobre natural. Afirma que es el único conocimiento autentico es el conocimiento científico y que tal conocimiento surge de la afirmación positiva de las teoría a través del método científico. Esta epistemología surge en Francia en inicios del siglo XIX, de la mano de Augusto Comte y John Stuard Mill. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Es una aproximación
Enviado por bretner / 3.488 Palabras / 14 Páginas -
Competencias Para La Vida
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN, REPRESENTA RETOS IMPORTANTES PARA LA DOCENCIA Y EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, EN VIRTUD DE QUE IMPLICA ELROMPIMIENTO CON PRÁCTICAS, FORMAS DE SER, PENSAR Y SENTIR DESDE UNA RACIONALIDAD EN LA QUE SE CONCIBE QUE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA ES ENSEÑAR (ACUMULAR SABER), PARA REPRODUCIR FORMAS DE VIDA, CULTURA E IDEOLOGÍA DE LA SOCIEDAD DOMINANTE, A TRAVÉS DE UN SISTEMA EDUCATIVO QUE PONDERA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS CARGADOS ...
Enviado por gabyali / 479 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Del Derecho Administrativo
Otra competencia regulad en el Art. 217 del Código Orgánico de la Función Judicial es la relativa a las impugnaciones de todas aquellas resoluciones dictadas por el Consejo de la Judicatura. Cabe mencionar que todas aquellas sanciones disciplinarias que se dan, se imparten y se sancionan de acuerdo a la Ley Orgánica de la Función Judicial tienen plena concordancia con lo establecido en la Ley Orgánica de Servicio Público. Así, hay cinco sanciones que están
Enviado por ValeVintimillaS / 559 Palabras / 3 Páginas -
Ensayo Competencias
ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA GENERACION DE PROYECTOS I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias en primer lugar, porque estas son la orientación fundamental de diversos proyectos de educación, segundo porque constituyen la base para la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier
Enviado por Dieruva / 1.352 Palabras / 6 Páginas -
Educación Basada En Competencias
El objetivo principal de la educación por competencias según los autores (Ramirez Apáez, 2005) es lograr que los docentes desarrollen competencias relativas a favorecer, mediante su trabajo, que los estudiantes puedan adaptarse a un mundo cambiante y a la vez sepandiseñar propuestas curriculares, que beneficien a ambos. En cuanto a la evaluación se evaluará bimestralmente con los exámenes con aciertos y errores como se ha venido evaluando anteriormente y con la lista de cotejo. Las
Enviado por yoyoyoyo / 251 Palabras / 2 Páginas -
ANÁLISIS DE COMPETENCIA
Análisis F.O.D.A ANÁLISIS DE COMPETENCIA (DIRECTA/INDIRECTA) FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZAS Servicio -Entrega una educación especializada para el trastorno del lenguaje con especialista fonoaudiológica Creciente demanda de los padres por la gratuidad del servicio educacional que incluye el transporte. En sociedad moderna el trastorno se asimila casi a una enfermedad, lo cual nos permite llegar con la solución que es entregar a su hijo educación de calidad y especializada - Por ser una escuela nueva es
Enviado por nicolas2705 / 507 Palabras / 3 Páginas -
Competencias y límites de la jurisdicción indígena
Introducción Reconocimiento constitucional de la jurisdicción indígena Competencias y límites de la jurisdicción indígena Conclusiones Bibliografía consultada "Nuestra producción se llama artesanía, y la de ustedes es industria. Nuestra música es folclore y la de ustedes es arte. Nuestras normas son costumbres y las de ustedes son derecho[1] Introducción Desde mi etapa como estudiante de la carrera de derecho, tuve gran interés por conocer y estudiar la jurisdicción o derecho indígena de nuestro país, en
Enviado por nenemalon / 2.853 Palabras / 12 Páginas -
La Competencia Didactica En Un Grupo De 5to Grado
Propuestas de trabajo para la enseñanza de la historia en un grupo de 5to. Línea 3. Experimentación de una propuesta didáctica. La enseñanza de la historia en la actualidad (en algunos casos) da muy pocos resultados aprendizaje; ya que esta es una materia tediosa para el alumno y el maestro; anteriormente, antes de la reforma se hacían extensos cuestionarios y resúmenes, el cual se tenían que aprender de memoria las fechas importantes dejando en el
Enviado por davidconde / 370 Palabras / 2 Páginas -
Principales Enfoques Teóricos De La Formación Y Desarrollo Del Pensamiento De Los Escolares
Principales enfoques teóricos de la formación y desarrollo del pensamiento de los escolares La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales
Enviado por Esteban72 / 2.964 Palabras / 12 Páginas -
Actividad 17 Reflexiones En Relación Del Logro De Las Competencias
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” “La Reforma Integral en el Nivel Medio Superior” Quinta Generación UNIDAD 3 Moisés Ríos Osornio MRO_AC17. Actividad 17: Reflexiones en relación al logro de las competencias Propósito: Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia. Duración: 2 horas en línea Instrucción Después de haber recibido retroalimentación de la actividad anterior, participe en el foro comentando en
Enviado por moisesriososorni / 1.259 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Civicas Y Eticas
INTRODUCCIÓN La intención de este eje es que los alumnos adquieran, aporten y contribuyan al respeto por los valores y normas que conforman nuestro núcleo familiar, social y cultural, considerando así los demás valores como lo son: El respeto, La igualdad, La solidaridad y La dignidad humana, así como La responsabilidad de respetar la vida y La diversidad de géneros que en ella existen. Las manifestaciones que se presentan dentro de este comportamiento es sin
Enviado por lupis61 / 1.330 Palabras / 6 Páginas -
Competencias En Educacion
UNIVESIDAD ESTAL DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS DIPLOMADO COMPETENCIAS EN EDUCACION INTRODUCCION En tiempos pasados si revisamos las investigaciones del siglo IX podremos confirmar que tanto en tiempos remotos como en la actualidad la docencia ha sido y es considerada como un trabajo arduo y de mucha dedicación, y es en este tipo de problemas como lo es el de que los alumnos adquieran la capacidad de comprender lo que leen, es donde se volara y se
Enviado por carolinita2 / 7.136 Palabras / 29 Páginas -
ENFOQUE CONTINGENCIAL
GOBIERNO DE LEGUÍA, SÁNCHEZ CERRO, ODRIA Y EL DIARIO LA PRENSA Economía II 12/12/2011 Ponentes: verina puntaca huanca Leydy salas ccoarite DEDICATORIA A nuestro padres, dios y a nuestro profesor Que nos dio su apoyo en todo momento Para culminar con éxito este trabajo. INTRODUCCIÓN El presente trabajo se encuentra basado en el estudio de los gobiernos de: Augusto Leguía. Sánchez Cerro. Manuel Odria . Diario la prensa. Dicho estudio está realizado con la finalidad
Enviado por LEYDYSALAS / 2.829 Palabras / 12 Páginas -
El enfoque por ecosistemas
INTRODUCCIÓN Las empresas de hoy están implementando los Sistemas Abiertos. La necesidad de eficientar tanto sus procesos y su competitividad en los mercados globales ha motivado a las organizaciones a mantenerse en contacto con su entorno ambiental y organizacional tanto interno como externo y mientras más rápido los implementen estos cambios, será mejor. ¿Por qué la organización debe aplicar el enfoque sistémico? Existen varias razones para ello. 1. Razón de funcionalidad u operatividad: Se deben
Enviado por estrellita119 / 1.090 Palabras / 5 Páginas -
Competencias disciplinares básicas
Competencias Genéricas Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar PRODUCTO Estrategia de aprendizaje Recursos Bloque I Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Bloque II Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
Enviado por universidaq / 1.155 Palabras / 5 Páginas -
Enfoques De La Historia
Los Galardones y el Tribunal de Cristo Por Jorge L. Trujillo Una de las supuestas objeciones "más fuertes" presentadas por los pre-tribulacionalistas es que la única manera de localizar debidamente el "bema" (asiento de juicio o tribunal) de Cristo para presentar los galardones por sus obras a la iglesia es que esta debe ser arrebatada antes que comience el periodo de siete años de tribulación para que una vez en el cielo este evento se
Enviado por tishgbg / 2.644 Palabras / 11 Páginas -
Detrmina competencias a evaluar: genérica y disciplinar
Detrmina competencias a evaluar: genérica y disciplinar Productos de aprendizaje: presentación en power point de: Desarrollo de practica en la compuadora Criterios (contenidos), e indicadores (capacidad de desarrollo y manejo del tema visto) y su ponderación (valor porcentual) de evaluación: conocimientos 20 , habilidades 60, actitudes 10 y valores 10 Ordenar,dominar,entender,dominar y los indicadores con porcentajes los podemos expresar clxvkgfd Objetivo Delinear las actividades básicas para la planeación y administración de menús. Indicadores de Desempeño
Enviado por claudiagarza / 695 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Del Profesor
COMPETENCIAS DEL PROFESOR Considerando que la competencia docente en la práctica educativa es un elemento fundamental en el aprendizaje del alumno, el presente ensayo se basa en una reflexión en torno al trabajo y las diversas tareas, conocimientos y habilidades con los que debe contar un maestro para llegar a ser competente y lograr mediante la aplicación de diversos métodos y estrategias que sus alumnos también lo sean. Ser competentes, una de las cualidades que
Enviado por gabby227 / 607 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Sociales
Las competencias sociales (II) En los estudios acerca de la temática de las competencias se invoca a diferentes tipos de competencias: bases, genéricas o básicas, técnicas/profesionales y transversales; generales o particulares, etc. Es común que se considere que las competencias básicas o generales (consideradas también como transversales por algunos autores y especialmente vistas en el ámbito profesional), se concretan en las específicas. Por solo poner un ejemplo, una competencia muy connotada hoy en todos los
Enviado por silviasanc / 1.175 Palabras / 5 Páginas