Etapa 5 Matematicas 1

• EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

  taty777EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET Los niños de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conoci¬mien¬tos y estrategias informales de resolución, que les capacitan para enfrentarse con éxito a diversas situaciones que implican las operaciones aritméticas básicas (adición, substracción, multiplicación y división). Estos conocimientos informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediación del aprendizaje formal. La teoría desarrollada por Jean Piaget Cuando un individuo se enfrenta a

• Matemáticas para la etapa local

  hewletExamen de la Olimpiada XXIV de Matemáticas para la etapa local Nombre del alumno: ____________________________________________ Nombre de la escuela: ___________________________________________ Localidad: ________________________ Nivel ________________________ Indicaciones: No se permite el uso de medios electrónicos como calculadora, en cualquiera de sus presentaciones. Nota: Para que el examen tenga validez, debes entregar tus procedimientos en otras hojas. 1.- El resultado de es: a) 1, b) 0, c) –1, d 3/2, e) En ninguna de las anteriores 2.- Un

• Influencia de los juegos didácticos en el aprendizaje de la matemática en la I etapa de educación básica

  kariyos3107Resumen El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar el grado de influencia del uso de juegos didácticos en al aprendizaje de matemáticas en la I Etapa en la Escuela Básica "Simón Bolívar" de Coro. El tipo de investigación es expofacto y de diseño experimental, en este sentido se utilizó una muestra de 88 sujetos, a quienes se les aplicó un instrumento de dos alternativas de respuesta, con un coeficiente de confiabilidad alto de

• Seis Etapas de la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas Según Zoltan P. Dienes

  DAYERLYSSeis Etapas de la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas Según Zoltan P. Dienes Primera Etapa: Adaptación A esta etapa corresponden los juegos libres o preliminares, como actividades "desordenadas", sin objeto aparente, permitiendo que el niño interactúe libremente con objetos concretos, los explore y encuentre satisfacción en la actividad misma, de donde surge la adaptación o propédeutica para las etapas posteriores. Segunda Etapa: Estructuración Es deseable una activada estructurada que reúna el mayor número de experiencias que

• EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

  ancocashaEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET Los niños de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conoci¬mien¬tos y estrategias informales de resolución, que les capacitan para enfrentarse con éxito a diversas situaciones que implican las operaciones aritméticas básicas (adición, substracción, multiplicación y división). Estos conocimientos informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediación del aprendizaje formal. La teoría desarrollada por Jean Piaget Cuando un individuo se enfrenta a

• Matematicas Etapa 3

  bryan424212Etapa 3 Expresiones algebraicas racionales Bryan Alejandro Torres Aguilar Matricula: 1667853 Gpo: 104 NL: 33 Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 3 de Octubre del 2013 Competencias Etapa 3 Competencia genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los métodos establecidos. Atributo * Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia general Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y

• Matematicas Etapa 3

  rdzcecyACTIVIDAD DE ADQUSICION DE CONOCIMIENTO Evaluación de expresiones algebraicas racionales Propósito: evaluar expresiones algebraicas racionales. Instrucciones: 1. En forma individual evalúa las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. . Evalúa 2x-7 en x = 0, x = 3, y x = - 2 3x-2 2. Evalúa x – 16 en x = 0, x = 4. Y x = - 1 2x + 2 3. Evalúa x – x – 12 en x

• Proyecto De Matematicas Etapa 2

  LeeslyrdzTerminología algebraica Termino algebraico. Un término algebraico está compuesta por números concretos y letras que también representan números relacionados entre sí mediante las operaciones de multiplicación, división, potenciación y radicación. Elementos de un número: • signo. • coeficiente numérico o factor numérico. • la parte literal o factor literal. Signo: Respecto al signo de un término, será negativo si le aparece el signo menos (-) y positivo si le aparece el signo (+) Factor numérico:

• Matematicas Etapa 3

  urazzEtapa 3 Expresiones algebraicas racionales Bryan Alejandro Torres Aguilar Matricula: 1667853 Gpo: 104 NL: 33 Profesora: Mónica Yazmin García Barrón 3 de Octubre del 2013 Competencias Etapa 3 Competencia genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los métodos establecidos. Atributo * Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia general Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y

• Matematicas Etapa 3

  Actividad de adquisicion del conocimiento Instrucciones 1.- En forma individual evalua las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. Evalúa (2x-7)/(-3x-2) en x=0, x=3, y x=-2 Evalúa (x^(2 )-16)/(2x+2) x=0, x=4 y x=-1 Evalúa (x^2-x-12)/(x-4) en x=0, x=2 y x=4 2.-En sesión plenaria y con intervención del maestro-facilitador comenten las respuestas obtenidas; en particular respondan las siguientes preguntas a)¿Cuándo una división es igual a cero? Cuando el dividendo es 0 ó el divisor es

• Matematicas Etapa 3

  Actividad de adquisicion del conocimiento Instrucciones 1.- En forma individual evalua las siguientes expresiones algebraicas racionales en el valor indicado. Evalúa (2x-7)/(-3x-2) en x=0, x=3, y x=-2 Evalúa (x^(2 )-16)/(2x+2) x=0, x=4 y x=-1 Evalúa (x^2-x-12)/(x-4) en x=0, x=2 y x=4 2.-En sesión plenaria y con intervención del maestro-facilitador comenten las respuestas obtenidas; en particular respondan las siguientes preguntas a)¿Cuándo una división es igual a cero? Cuando el dividendo es 0 ó el divisor es

• Matematicas Etapa 3 Y 4 Laboratorio

  jrch1PORTAFOLIO MATEMÁTICAS 1 NOMBRE:___________________________________________________________ GRUPO:___________ FECHA:___________________ IMPORTANTE: ESTE PORTAFOLIO DEBERÁ INCLUIR PROCEDIMIENTOS, O EN SU DEFECTO SE DEBERÁN ANEXAR HOJAS DE OPERACIONES, DE LO CONTRARIO SERÁ INVALIDADO Etapa 3 “Expresiones Algebraicas Racionales” II. Simplificando expresiones algebraicas racionales Instrucción: Simplifica las siguientes expresiones a) ((2x-7)(x-8))/((8-x)(2x-7)) Procedimiento: Resultado: b) (x^2+2x-3)/(x^2+7x+12) Procedimiento: Resultado: c) (x^2-2x-35)/(x^2+11x+ 30) Procedimiento: Resultado: d) (2x^2-5x- 3)/(〖2x〗^2-3x -2) Procedimiento: Resultado: e) (10x^2-19x+ 6)/(〖10x〗^2-21x+9) Procedimiento: Resultado: III. Operaciones con expresiones algebraicas racionales Multiplicación y división

• Portafolio Etapa 2 Matemáticas

  erikasha98Actividad de adquisición de conocimiento Instrucciones: Formen equipos para investigar en Internet, en libros de álgebra o en la unidad 2 de tu libro de Matemáticas I para completar la siguiente tabla con las características de los diferentes productos notables. Ejemplifica cada uno de ellos. Producto notable Características Ejemplo Binomio conjugado dos binomios están conjugados cuando uno de ellos es la suma de dos términos (a + b) (a - b) = a2 - ab

• Matemáticas Etapa 5

  dianavspoetInstrucciones: 1. Responde las siguientes preguntas. • ¿Qué es un sistema de ecuaciones? Es un conjunto de dos o más ecuaciones con varias incógnitas que conforman un problema matemático que consiste en encontrar los valores de las incógnitas que satisfacen dichas ecuaciones • ¿Qué representa gráficamente la solución de un sistema de ecuaciones? Líneas que se interceptan en un plano cartesiano, formando un rectángulo. • ¿Cuáles son los métodos analíticos de solución de un sistema

• Matematicas Etapa 4

  jairmendoza07ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN INSTRUCCIONES: 1. Elabora un documento con tu reflexión, sobre el nivel que has adquirido en la conceptualización, solución y aplicación de ecuaciones lineales y ecuaciones fraccionales. Autoevalúa o que has logrado y lo que falta por conseguir (metas). Califica tu propio desempeño y la importancia que tiene en tu desarrollo académico. En los temas que vimos a lo largo de la etapa 4, aprendimos lo que es una fracción lineal es un

• Matematicas Integradora Etapa 4

  Eduard98ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN Instrucciones: 1. Identifica y jerarquiza las diferentes y similitudes entre ambas ecuaciones, escribiendo en la columna respectiva si cuenta o no con los elementos y aspectos propuestos. Ejemplifica en caso de que la respuesta es afirmativa. ELEMENTOS ECUACIÓN LINEAL ECUACION FRACCIONAL COEFICIENTES ENTEROS COEFICIENTES FRACCIONARIOS EXPONENTES SIGNOS TIENEN SOLUCION SE PUEDEN GRAFICAR SE REQUIERE CALCULADORA PARA RESOLVERLOS CONTIENEN VARIABLES SON EXPRESIONES DE PRIMER GRADO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES ESCRIBE UN EJEMPLO ACTIVIADAD

• Producto Integrador Etapa 5 Matematicas

  vanessa098Introducción La ciencia matemática es la herramienta fundamental y la base sobre la que se ha cimentado el avance de todas las ramas del conocimiento humano. el origen de su estudio se encuentra en la observación de la naturaleza y en un intento de modelar el comportamiento de la misma utilizando un lenguaje simbólico. Tiene aplicaciones en todos los campos del quehacer humano, como los negocios, la industria, la música, la historia, la política, los

• Etapa 1 Matematicas 3

  xveilerEtapa 1 Pág. 21 Para los siguientes problemas traza la gráfica de la relación, señala su rango e indica si se trata o no de una función b) y = x- 5; dominio = {enteros positivos} d) y = 0.4x +5; dominio = {x/-2 ≤ x ≤ 10} Pág. 25 Para cada uno de los problemas diseña una gráfica razonable El número de latas de aluminio que has recolectado está relacionado con la cantidad de

• Etapa 5 Matematicas

  luisangelgETAPA 5 Actividad exploratoria 1. Realiza una reflexión individual de las siguientes preguntas, posteriormente en plenaria, guiados por su maestro-facilitador, discutan los distintos conceptos: A) ¿Qué es un sistema coordenado cartesiano? B) ¿Cómo localizas un punto en un sistema coordenado cartesiano? C) ¿Cómo graficas ecuaciones lineales que contienen dos variables? Por ejemplo, ¿Cómo graficas la ecuación x +y = -3? D) ¿Qué posibles casos (en cuanto a las intersecciones de las gráficas) puedes tener si

• Matematicas Actividad Integradora Etapa 1

  gerrard922.Ejemplos e identificación de las diferentes formas que puede tener una ecuación cuadrática Incompleta mixta Incompleta pura Completa 3x^2+15=0 5x^2+80=0 x^2-5x+6=0 3x^2+6x=0 〖 x〗^2-25=0 x^2-4x+4=0 3.Ejemplos de resolución de ecuaciones cuadráticas por los diferentes métodos 〖 x〗^2+7x=0 x^2+7x+12.25=12.5 √((x+3.5) ^2+√12.) |x+3.5|=3.5 X+3.5= ± 3.5 X= 0 x=-7 s={0,-7} Formula General A=1 b=7 c=12.25 x=(-b±√(b^2-4ac))/2a x=(-7±√(49-49))/2= (-7±0)/2 x=(-7)/2=-3.5 Factorización x(x+7)=0 X=0 X+7=0 X=-7 s={0,-7} 4.Un ejercicio de aplicación de las ecuaciones cuadráticas en un contexto determinado.

• Adquisicion Del Conocimiento Etapa 1 Matematicas 2

  tareasurgentes1- De manera individual realiza la lectura ángulos del libro de texto matemáticas 2. Con base en la lectura anterior contesta las siguientes preguntas en plenaria. a) Define Angulo. Figura geométrica formada por la unión de dos semirrectas de origen común. b) ¿Cuáles son las partes por las que esta formado un ángulo? Dos rectas de origen común c) ¿Cuál es la notación para describir un ángulo? Grados d) Menciona 6 diferentes ángulos de la

• Autoevaluacion Etapa 1 Matematicas 2

  annameejia97AUTOEVALUACION 1.- Resuelve las siguientes ecuaciones con valor absoluto. (b) |6x+3|=-15 (d) |4x-19|=7 x= Ø 4x=±7+19 x=7+19/4 x=-7+19/4 x=6.5 x=3 2.- Resuelve aplicando √(n^2=|n|) (b) (2x+7)^2=25 √((2x+7)^2 )=√25 2x+7=±5 2x+7=5 2x+7=-5 2x=5-7 2x=-5-7 x=-2/2 x=-12/2 x=-1 x=-6 (d) (x+9)^2=-36 x=∅ 3.-Resuelve las ecuaciones cuadráticas escribiendo el miembro izquierdo como un trinomio cuadrado perfecto. (a) x^2-4x+4=25 x^2-4x-21=0 (x-7)(x+3) x=7 x=-3 (c) x^2+14x+49=49 x^2+14x=0 x(x+14) x=0 x=-14 (f) x^2-5/4 x+25/64=121/64 √((x-5/8 )^2 )=√(121/64) x-5/8=±11/8 x=11/8+5/8 x=-11/8+5/8 x=16/8=2

• Planificación De Estrategias Para La Enseñanza De La Matemática En La Segunda Etapa De La Secundaria

  fellos_10Planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática en la segunda etapa de educación básica 1. Resumen 2. Introducción 3. El problema 4. Marco teórico 5. Marco metodológico 6. Conclusiones y recomendaciones 7. Bibliografía RESUMEN La importancia de la presente investigación se centra en la influencia de la planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática en la segunda etapa de educación básica. Para ello se considero la situación problemática en cuanto a

• Etapa 4 , Matematicas 1

  iselardz29ETAPA 4 PROBLEMAS SELECCIONADOS DEL LIBRO -Pagina 136, Ejercicio 2, Incisos e,f e) 10 + 3 (x – 2) si: a) x es 16; 10+3 (16 – 2) = 13 (14) = 182 b) x es 4. 10 +3 (4- 2) = 13 (2) =26 -Pagina 137, Ejercicio 7, Incisos e, y e) 5x- 2(x + 3) = 90 -Pagina 141, Ejercicio 2, Incisos a, m a) 9x-6 = 8x 9x- 8x = +6 X=

• Portafolio De Matematicas Etapa 3

  bryantorres42421PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMÁTICAS 2 ETAPA 3 Nombre de la etapa: ________________________________________________________ Nombre del maestro: ________________________________Grupo:__________________ Nombre del alumno: ________________________________ Matrícula: _______________ Fecha de entrega: __________________________________________________________ Competencia Genérica: ______________________________________________________ _________________________________________________________________________ Competencia Disciplinar: _____________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Actividad Máximos Autoevaluación Evaluación del Docente Diagnóstico 0 Aplicación 2 Metacognición 2 Integradora 3 Libro 3 Total 10 *Para tener derecho al 2do Parcial se necesita obtener el 70% de los puntos totales de la etapa 3 (Etapa 3= 10pts;

• Portafolio Matematicas Ll Etapa 3

  alansitholemusPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMÁTICAS 2 ETAPA 3 Nombre de la etapa: ________________________________________________________ Nombre del maestro: ________________________________Grupo:__________________ Nombre del alumno: ________________________________ Matrícula: _______________ Fecha de entrega: __________________________________________________________ Competencia Genérica: ______________________________________________________ _________________________________________________________________________ Competencia Disciplinar: _____________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Actividad Máximos Autoevaluación Evaluación del Docente Diagnóstico 0 Aplicación 2 Metacognición 2 Integradora 3 Libro 3 Total 10 *Para tener derecho al 2do Parcial se necesita obtener el 70% de los puntos totales de la etapa 3 (Etapa 3= 10pts;

• Glosario Etapa 4 Matematicas

  DrakeFletcherEcuación: Igualdad entre dos funciones de dos o más variables Incógnitas de una ecuación: Variable que interviene en una ecuación que solo se verifica para unos valores determinados. Dominio de definición de una ecuación: El conjunto de todos los posibles valores de ingreso que la función acepta. Identidad: tipo de igualdad matemática, entre expresiones algebraicas que se verifica para cualquier valor de alguna variable de todas las que intervienen en la expresión. Ecuación condicional: Una

• Etapa 2 Semestre 2 Matematicas

  PAOLA1313ACTIVIDAD DIAGNOSTICA Expresa los conocimientos previos sobre los conceptos elementales de geometría. Actividad diagnostica Relaciona correctamente las siguientes columnas ( ) 1.Nombre que reciben los punto que están sobre una misma recta ( ) 2. Par de rectas que están en un mismo plano y no se intersectan ( ) 3. Parte de la recta AB comprendida entre los puntos A y B, ambos inclusive ( ) 4. Punto del segmento de recta que la

• Logica Matemática Etapa 4

  ricardor73INTRODUCCION Dentro del presente curso de lógica matemática, nosotros hemos visto la importancia que tiene el pensamiento y la lógica que utilizamos para expresar nuestras ideas, así mismo las diferentes formas de expresiones lógicas, ayudándonos a simplificarlas con proposiciones de manera matemática. Esto nos hace reflexionar sobra la naturaleza del ser humano como tal, que este ha evolucionado en la escala evolutiva respecto a los demás seres de la naturaleza gracias a su manera de

• MATEMATICAS 2 ETAPA 3

  AlexAlejanddroIntroducción a la etapa 3 La Ciencia Matemática desde sus inicios ha servido de base para el desarrollo y evolución de otras ciencias, ha sido el comienzo del avance científico y tecnológico de muchas ramas del conocimiento, sus aportaciones han permitido sustentar científicamente los principios de los grandes avances de las ciencias a lo largo de tola la historia del ser humano. El hombre, ha utilizado la Matemática como una herramienta indispensable, cotidiana, que está

• Actividad Metacognicion Etapa 4 Matematicas 2

  axelpgu Introducción  Colaboradores en el diseño de la computadora  Tarjetas perforadoras y el censo  Computadoras actuales  Avances  Conclusión  Bibliografía • Introducción Para crear un programa, y que la computadora lo interprete y ejecute las instrucciones escritas en él, debe usarse un lenguaje de programación. En sus inicios las computadoras interpretaban sólo instrucciones en un lenguaje específico, del más bajo nivel, conocido como código máquina, siendo éste excesivamente complicado para

• Matematicas Etapa 3

  adictoSZ97ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DIAGNOSTICA Considerando el siguiente triangulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las siguientes preguntas. ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO Considerando el siguiente triángulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las preguntas. 1. ¿Cuánto mide el ángulo C? R=____________________________________ 2. ¿Cómo se llama el lado opuesto al ángulo C?| R=_____________________________________ 3. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos G y A? R=____________________________________ 4. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A, B y C?

• Portafolio Matematicas 2 Etapa 2

  samanthasalas98Actividad de Aplicación 1.- En equipo realiza lo siguiente: A) Expresa en radianes los siguientes ángulos sexagesimales: a) 30° b) 90° c) 135° d) 210° e) 300° B) Convierte los siguientes ángulos de radianes a grados sexagesimales: a) b) c) d) e) 2.3 rad C) En cada una de las siguientes figuras, determina la medida indicada:   Parte 3.- Ángulos entre rectas cortadas por una transversal. 3) En la figura mostrada la transversal t intersecta

• Matematicas 2 Etapa 4 Actividades

  MATEMÁTICAS 2 SEGUNDO SEMESTRE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ETAPA 4 Nombre:________________________________ Matrícula:_______________________________ Grupo:______ Aula:_____ Turno:______ Maestro:_________________________________ Etapa 4 Trigonometría: Triángulos Oblicuángulos Competencia genérica 4 8 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendocómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance deun objetivo. Competencia general Utiliza los metodos y tecnicas de investigacion tradicionales y de vanguardiapara el desarrollo de su trabajo academico, el

• MatematicaS Etapa 4

  alukardhellsinghUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN” MATEMÁTICAS 2 SEGUNDO SEMESTRE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ETAPA 4 Nombre:________________________________ Matrícula:_______________________________ Grupo:______ Aula:_____ Turno:______ Maestro:_________________________________ Etapa 4 Trigonometría: Triángulos Oblicuángulos Competencia genérica 4 8 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. Atributo • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia general Utiliza los metodos y

• Matematicas 2 Etapa 3 Uanl

  ENRIKE0607Actividad Diagnostica 1. Considerando el siguiente triangulo rectángulo y los ángulos nombrados, contesta las siguientes preguntas. E F G A D C B H L K I J 1. ¿Cuánto mide el ángulo C? R=90° 2. ¿Cómo se llama el lado opuesto al ángulo C? R=Hipotenusa 3. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos G y A? R=180° 4. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A, B y C? R=180° 5. ¿Cuánto mide la

• Etapa 3 De Matemáticas 2 Uanl

  anareynasantanaACTIVIDAD DIAGNOSTICA 1. Considerando el siguiente triangulo rectándolo y los ángulos nombrados, contesta los siguientes 1. ¿Cuánto mide el ángulo C? R= 90° 2. ¿Cómo se llama el lado opuesto el ángulo C? R= Lado opuesto por el vértice 3. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos G y A? R= 180° 4. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A, B y C? R= 180° 5. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos A

• Glosario De Matemáticas II Etapa 1

  viri.wskGLOSARIO Abcisa: En un sistema cartesiano o de coordenadas cartesianas, nombre dado a la primera coordenada de un punto, asociada con el eje X. Acutángulo: Triángulo cuyos tres ángulos son agudos. Adición: Nombre matemático dado a la suma. Adyacentes: Al referirnos a ángulos, son aquellos que comparten un lado y el vértice. Agudo: Al referirnos a los ángulos, éstos son los que miden menos de 90 grados. Altura: segmento perpendicular al lado de un triángulo

• Etapa 2 MATEMATICAS 2 UANL

  Katherine112ACTIVIDADES GUIA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICAS 2 ETAPA 2: Geometría plana Actividades de aplicación Parte 1. Conversión de unidades de medición de ángulos. Longitud de arco En equipos de cuatro estudiantes realiza los siguientes ejercicios referentes a conversión de ángulos de grados sexagesimales a radianes y viceversa y de longitud de un arco subtendido por un ángulo dado. A) Expresa en radianes los siguientes ángulos sexagesimales. a) 30° Respuesta: π/6 rad b) 90° Respuesta: π/2 rad

• Actividad De Aplicacion Etapa 1 Matematicas III

  bore1Parte 1. Las funciones lineales como modelos matemáticos En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecuación de una función lineal. En equipo o en binas resuelve los siguientes problemas y los que tu profesor te indique del libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa inicial fija de $8.00 y adicionalmente la tarifa por kilómetro recorrido que es de $4.50. Determina la ecuación particular que relaciona el pago

• Actividad Integradora Matematicas 3 Etapa 1

  1234.55ACTIVIDAD INTEGRADORA Aplicación de graficas de funciones Determina el dominio y Rango de las siguientes Graficas. Indica cuál de los siguientes ejemplos pertenece a una función y cual no. _________________________ _______________________ Ç ___________________________ ________________________ R = {(X, 1), (Y, 2), (Z, 2), (W, 1)} R = {(3, 1), (1, -2), (-2, 2), (1, 1)} ___________________________ ________________________ Aplicación de la función lineal. Determina la ecuación de la línea recta en sus 4 formas con los datos

• Etapa 4 Matematicas

  juanchicagobullsACTIVIDAD DIAGNOSTICA T De forma individual, contesta las siguientes preguntas. ¿Qué es un sistema coordenado rectangular?, ¿Cuáles son sus elementos? Realiza un bosquejo del mismo. Las coordenadas cartesianas o rectangulares son un sistema de coordenadas formado por un eje en la recta, por dos ejes en el plano, tres en el espacio, mutuamente perpendiculares que se cortan en el origen. ¿Cómo se localiza un punto P(x, y) en el sistema coordenado rectangular?, ¿Cómo se llama

• Matemáticas 3 Actividades De Aplicación Etapa 1

  sr.potatoActividades de aplicación Parte 1. Las funciones lineales como modelos matemáticos En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecuación de una función lineal. En equipo o en binas resuelve los siguientes problemas y los que tu profesor te indique en tu libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa inicial fija de $8.00 y adicionalmente una tarifa por kilómetro recorrido que es de $4.50. Determina la ecuación particular

• Actividades De La Etapa 1 De Matematicas 3

  Fernanda8816Actividad diagnostica 1..de forma individual, contesta las sig. Preguntas. a) ¿Qué en tiendes por variable y por costante? R= la constante es un valor fijo y la variable es un valor cambiante b) ¿el peso de las persona es una variable? Mensiona ejemplos de variables R= c) ¿a que se le llama variable independiente de una elacion? R= Las variables independientes son aquellas variables que se conocen al inicio de un experimento o proceso. d)

• Actividad De Aplicacion Matematicas 3 Etapa 1

  aleeh98Parte 1: Las funciones lineales como modelos matemáticos En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecuación de una función lineal. En equipo o en binas resuelve los siguientes problemas y los que tu profesor te indique del libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa inicial fija de $8.00 y adicionalmente la tarifa por kilómetro recorrido que es de $4.50. Determina la ecuación particular que relaciona el pago

• Actividad Adquisicion Matematicas 3 Etapa 1

  karlacossio1. Actividad adquisición del conocimiento. De manera individual realiza la lectura “graficas”, grafica de relaciones y funciones. Criterio de la recta vertical” del libro de texto Matemáticas 3.Con base en la lectura anterior contesta las sig preguntas. a) Define relación: conjunto de pares ordenados o cual quiera correspondencia entre conjuntos. b) Define función: clase especial de relación para la cual hay exactamente un valor de la variable c) ¿Toda función es una relación ¿ ¿Toda

• Etapa 1 Matematicas

  ricky99ETAPA 1 Actividad de Adquisición del Conocimiento Expresiones algebraicas Propósito: identificar los elementos que componen a una expresión algebraica. A) Literal o variable: un literal es la letra que acompaña a los números en una ecuación algunos le llaman variables, otras incógnitas pues es lo que se quiere determinar en una ecuación, efectivamente es lo mismo. B) Coeficiente numérico: Se llaman coeficientes a los números que acompañan a las letras en una expresión algebraica. Por

• Sintesis Etapa 1 Matematicas 2

  ChoyTemas y breve explicación… En el primer tema estaremos viendo ecuaciones cuadráticas con cuadrados perfectos trinomios (1.1) tiene como finalidad irnos aproximando a uno de los métodos de solución de ecuaciones cuadráticas. El valor absoluto de un numero n, es representado como |n| se define como –n es positivo o cero (n>0), n si n es negativo (n<0). -n es positivo, n es negativo. Un número positivo como el 9 es el valor absoluto de

• Matematicas 3 Etapa 1 Organización

  alonsogtzActividad de organización y jerarquización Parte 1. La función lineal Con ayuda de tu profesor forma equipos de trabajo con base en la lectura del tema "la función lineal" de tu libro de Matemáticas 3 contesta las siguientes preguntas y en sesión planetaria comparen y corrijan sus respuestas. 1- Define "función lineal" y menciona tres ejemplos. ¿Por qué se le llama función lineal? R= Una función lineal es una función cuya ecuación general es: y=mx+b,

• Actividad De Organizacion Y Jerarquizacion Matemáticas I, Etapa 4

  alecampos123Actividad de Organización y Jerarquización Apoyándose en el libro de texto y/o en otra fuente de información discutan y respondan las siguientes preguntas: a) ¿Qué es un sistema deecuaciones? Un conjunto de ecuaciones con las mismas variables. b) ¿Qué representa gráficamente la solución de un sistema de ecuaciones? El par ordenado donde las graficas seintersecan entre sí (coordenadas). c) ¿Cuáles son los métodos analíticos de solución de un sistema de ecuaciones lineales? Método de Sustitución